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教材分析给予是快乐的是一篇略读课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。本课的教学重难点是通过具体的语言文字，使学生受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。
2016-02-03给予是快乐的这篇课文这篇课文出自哪本书132008-03-14一篇课文的点评282018-12-10为什么说给予是快乐的这篇课文是一个难忘的夜晚62011-10-15《给予是快乐的》教学设计，要一课时的哦。急用！382010-12-06给予是快乐的原文1075
给予是快乐的作文(汇编15篇)在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的给予是快乐的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。给予是快乐的
课文《给予是快乐的》，这篇课文主要讲了：圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。
一、利用“阅读链接”，深化对课文主旨的理解【案例1】四年级上册编选了课文《给予是快乐的》。学生学习这篇课文之后，能够体会到奉献、付出是令人感到幸福的。
说课内容：《给予是快乐的》（一）教材简析《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了"给予是快乐的"人生哲理。
给予是快乐的这篇课文读完有什么感想看了《最美好的礼物》这个故事后，我心里很感动!我被那个小男孩儿对弟弟的爱深深地感动了!我懂得了一个道理，帮助别人，别人快乐了，我也很快乐!快乐可以分享，温暖可以传递，爱不会因为付出而减少，把爱传递给他人，爱就多了一份。
给予是快乐的教学设计15篇给予是快乐的教学设计1教学要求正确流利有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文掌握表现中心思想的句子的含义。凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐无私奉献的思想情操
[课文<给予是快乐的>教学设计]课文《给予是快乐的》教学设计模板,教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
给予是快乐的ppt课件(6)-副本.ppt,胥岭学校程卫娟读书方法：读：注意生字新词，把课文读通顺。思：文中出现了哪些人物。课文写了一件什么事？圈：不理解的词语和问题圈起来，联系上下文思考思考。注：在故事的发展过程当中，有很多情节都十分出人意料，让人感动，找一处，读一处。
教材分析给予是快乐的是一篇略读课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。本课的教学重难点是通过具体的语言文字，使学生受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。
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课文《给予是快乐的》，这篇课文主要讲了：圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。
一、利用“阅读链接”，深化对课文主旨的理解【案例1】四年级上册编选了课文《给予是快乐的》。学生学习这篇课文之后，能够体会到奉献、付出是令人感到幸福的。
说课内容：《给予是快乐的》（一）教材简析《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了"给予是快乐的"人生哲理。
给予是快乐的这篇课文读完有什么感想看了《最美好的礼物》这个故事后，我心里很感动!我被那个小男孩儿对弟弟的爱深深地感动了!我懂得了一个道理，帮助别人，别人快乐了，我也很快乐!快乐可以分享，温暖可以传递，爱不会因为付出而减少，把爱传递给他人，爱就多了一份。
给予是快乐的教学设计15篇给予是快乐的教学设计1教学要求正确流利有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文掌握表现中心思想的句子的含义。凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐无私奉献的思想情操
[课文<给予是快乐的>教学设计]课文《给予是快乐的》教学设计模板,教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
给予是快乐的ppt课件(6)-副本.ppt,胥岭学校程卫娟读书方法：读：注意生字新词，把课文读通顺。思：文中出现了哪些人物。课文写了一件什么事？圈：不理解的词语和问题圈起来，联系上下文思考思考。注：在故事的发展过程当中，有很多情节都十分出人意料，让人感动，找一处，读一处。
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