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个性化作文教学是一种新模式的教学实践，其核心在于尊重每一个学生在写作中的主体地位，尊重他们与写作相遇时的原始的、独特的体验和见解；个性化作文教学提倡学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的思维去...
个性化写作并不与考场作文相反，本文旨在通过个性化的作文教学，更好地提升学生的本身素质。本文首先对个性化写作教学做出理论上的基础分析，然后结合写作教学的现况，对一些教学策略做出了提出与分析，以此希望能探索出些许对个性化写作教学有益的教学方法。
山东师范大学硕士学位论文中学语文个性化作文教学研究姓名崔萍申请学位级别硕士专业学科教学语文指导教师曹明海20080406山东师范大学硕士学位论文中文摘要作文教学作为中学语文教学的核心在语文教学中占有相当大的比重写作能力是对学生语文水平的综合检验。
小学语文个性化作文教学策略分析吴峰(江西省萍乡市卜栗县赤山镇中心小学，江西萍乡33700）摘要:新课改要求语文教师指导学生作文写作时注重个性化写作意识的培养，提高学生作文的创造性和创新性，任其在写作中自由发挥，充分锻炼其个性化思维。
为了彻底扭转学生的作文局面，解放学生的思想，培养学生健康个性，促进学生全面发展，落实《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)提出的教学目标，我校提出了“小学生作文个性化发展的策略研究”这个课题，目的在于探索出一条适合学生作文个性化发展的和谐之路。
中学英语写作教学刻意追求格式标准、写法标准，从而使学生的思想、思维受到了，想象力遭到了扼杀，个性发展受到了压抑。本文认为在英语写作教学中应让学生摈弃套句，进行个性化写作。
试探个性化作文教学适合不知如何写作文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作文教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。免费关于作文教学论文范文，与作文教学有关论文写作参考文献资料。
小学语文个性化写作培养的教学，课堂氛围应该是最活跃的，也是学生积极性最高的课程。真正的把教学重点从作文分数转移到学生写作能力的培养上。在教学过程中要采取因材施教的教学方法，这样有助于学生写作综合素质的提高。
个性化作文：尊重学生的个体差异我要写论文.doc,个性化作文：尊重学生的个体差异我要写论文“个性化作文教学实验”是伴随新一轮课程改革的脚步诞生的一项语文学科教学改革实验，是“语文个性化教学实验”的重要组成部分。研究者旨在探索出一套既符合新课标要求，又便于语文教师操作的...
小学语文写作个性化培养策略【摘要】小学阶段是学生打好基础的重点时期，写作是语文教学中的重要环节，所以教师必须要充分重视小学语文写作教学。通过写作有助于提高学生的书面语言组织能力，进一步丰富学生的思想情感，培育学生的思维逻辑水平。
个性化作文教学是一种新模式的教学实践，其核心在于尊重每一个学生在写作中的主体地位，尊重他们与写作相遇时的原始的、独特的体验和见解；个性化作文教学提倡学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的思维去...
个性化写作并不与考场作文相反，本文旨在通过个性化的作文教学，更好地提升学生的本身素质。本文首先对个性化写作教学做出理论上的基础分析，然后结合写作教学的现况，对一些教学策略做出了提出与分析，以此希望能探索出些许对个性化写作教学有益的教学方法。
山东师范大学硕士学位论文中学语文个性化作文教学研究姓名崔萍申请学位级别硕士专业学科教学语文指导教师曹明海20080406山东师范大学硕士学位论文中文摘要作文教学作为中学语文教学的核心在语文教学中占有相当大的比重写作能力是对学生语文水平的综合检验。
小学语文个性化作文教学策略分析吴峰(江西省萍乡市卜栗县赤山镇中心小学，江西萍乡33700）摘要:新课改要求语文教师指导学生作文写作时注重个性化写作意识的培养，提高学生作文的创造性和创新性，任其在写作中自由发挥，充分锻炼其个性化思维。
为了彻底扭转学生的作文局面，解放学生的思想，培养学生健康个性，促进学生全面发展，落实《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)提出的教学目标，我校提出了“小学生作文个性化发展的策略研究”这个课题，目的在于探索出一条适合学生作文个性化发展的和谐之路。
中学英语写作教学刻意追求格式标准、写法标准，从而使学生的思想、思维受到了，想象力遭到了扼杀，个性发展受到了压抑。本文认为在英语写作教学中应让学生摈弃套句，进行个性化写作。
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小学语文个性化写作培养的教学，课堂氛围应该是最活跃的，也是学生积极性最高的课程。真正的把教学重点从作文分数转移到学生写作能力的培养上。在教学过程中要采取因材施教的教学方法，这样有助于学生写作综合素质的提高。
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小学语文写作个性化培养策略【摘要】小学阶段是学生打好基础的重点时期，写作是语文教学中的重要环节，所以教师必须要充分重视小学语文写作教学。通过写作有助于提高学生的书面语言组织能力，进一步丰富学生的思想情感，培育学生的思维逻辑水平。
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