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整个研究采用成长思维量表及实验启动手段测量个体能力观,采用一物多用任务、字谜和远距离联想任务测量个体的发散思维和聚合思维。本论文主要结论如下:1.个体能力观作为元认知的重要组成成分对个体的创造性行为及成就有显著的影响,可塑观个体比不变观个体表现出更高的创造性行为及成就。
分析两种思维方式在语言上的差异对了解两种文化、学习两种语言具有很强的指导作用。.[关键词]汉语思维;整体性;英语思维;个体性.一、引言.不同国家有不同的语言及文化,语言与文化紧密相连。.不同类型的文化产生了不同的思维方式,思维方式是文化心理特征的主要因素,起着沟通文化与语言的桥梁作用。.同时,思维方式又制约着语言的风格、遣词造句和谋篇布局。.汉...
创造性思维是一个人想要有所建树必须具备的能力，青少年期是个体创造性思维发展飞速的时期，而如今的学校教育经常忽略创造性思维的培养，第一是因为学校制度的待完善，第二就是因为对中学生思维发展特点的忽视。
整体性思维的特点是，将主体放在背景之下视作一体，更为重视个体与个体、个体与环境的关系，倾向于直觉、辩证推断。而分析性思维特点是，将事物从背景中剥离，将其分离成为分别的个体，探索每个个体本质属性并基于此分类，总结规律特点后依据其进行推断和预测（Nisbett，2001）。
实地调查法有两种：现场观察法和询问法.1.现场观察法是调查人员凭借自己的眼睛或借助摄像器材，调查现场直接记录正在发生的市场行为或状况的一种有效的收集资料的办法。.其特点是被调查中是在不知晓的情况下接受调查的。.现场观察法的类型.（1）直接观察法，就是在现场凭借自己的眼睛观察市场行为的方法.（2）环境观察法，就是以普通人的身份对调查...
自Dweck提出个体能力观概念以来,个体能力观对多个认知的影响已被探讨。创造性思维作为高级认知过程,是否受个体能力观的影响,且这一影响背后的机制如何,迄今仍缺乏相应的实证研究。此外,作为元认知知识的重要成分,个体能力观作用于元认知的其他两种成分——元认知体验和
思维品质的实质是个体思维能力的差异性表现,是在思维活动发生和发展的过程中表现出来的个性差异。它主要应包括深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性等五个方面。
这些解释与马克思《博士论文》时期的观点都有较大分歧：在"思维同存在的关系"（dieBeziehungdesGedankensaufdasSin）的标题下，马克思对"偶然性"概念做出了不同于康德、黑格尔、谢林等人的解释，也由此建构起唯物主义的模态理论，在此基础上，马克思解释了哲学的基本问题，即思维和存在的关系(VerhaltnisvonDenkenundSein)。.一、“模态判断”和“思维和存在关系...
一个具有审辨思维的个体在面对不同情境时，不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思，得出合理的结论或提出有效的解决方案，而且能慎重考虑他人的观点且尊重他人挑战自己观点的权利，包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四种能力。
Sternberg（1988）认为，思维风格是指个体在解决问题时偏好的思维方式，它体现出个体运用什么样的方式去完成一件事，而非个体能否完成一件事。每种思维风格都有优缺点，每个个体如果在解决问题时能运用适合自己的思维风格，就能提高解决问题的效率。
整个研究采用成长思维量表及实验启动手段测量个体能力观,采用一物多用任务、字谜和远距离联想任务测量个体的发散思维和聚合思维。本论文主要结论如下:1.个体能力观作为元认知的重要组成成分对个体的创造性行为及成就有显著的影响,可塑观个体比不变观个体表现出更高的创造性行为及成就。
分析两种思维方式在语言上的差异对了解两种文化、学习两种语言具有很强的指导作用。.[关键词]汉语思维;整体性;英语思维;个体性.一、引言.不同国家有不同的语言及文化,语言与文化紧密相连。.不同类型的文化产生了不同的思维方式,思维方式是文化心理特征的主要因素,起着沟通文化与语言的桥梁作用。.同时,思维方式又制约着语言的风格、遣词造句和谋篇布局。.汉...
创造性思维是一个人想要有所建树必须具备的能力，青少年期是个体创造性思维发展飞速的时期，而如今的学校教育经常忽略创造性思维的培养，第一是因为学校制度的待完善，第二就是因为对中学生思维发展特点的忽视。
整体性思维的特点是，将主体放在背景之下视作一体，更为重视个体与个体、个体与环境的关系，倾向于直觉、辩证推断。而分析性思维特点是，将事物从背景中剥离，将其分离成为分别的个体，探索每个个体本质属性并基于此分类，总结规律特点后依据其进行推断和预测（Nisbett，2001）。
实地调查法有两种：现场观察法和询问法.1.现场观察法是调查人员凭借自己的眼睛或借助摄像器材，调查现场直接记录正在发生的市场行为或状况的一种有效的收集资料的办法。.其特点是被调查中是在不知晓的情况下接受调查的。.现场观察法的类型.（1）直接观察法，就是在现场凭借自己的眼睛观察市场行为的方法.（2）环境观察法，就是以普通人的身份对调查...
自Dweck提出个体能力观概念以来,个体能力观对多个认知的影响已被探讨。创造性思维作为高级认知过程,是否受个体能力观的影响,且这一影响背后的机制如何,迄今仍缺乏相应的实证研究。此外,作为元认知知识的重要成分,个体能力观作用于元认知的其他两种成分——元认知体验和
思维品质的实质是个体思维能力的差异性表现,是在思维活动发生和发展的过程中表现出来的个性差异。它主要应包括深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性等五个方面。
这些解释与马克思《博士论文》时期的观点都有较大分歧：在"思维同存在的关系"（dieBeziehungdesGedankensaufdasSin）的标题下，马克思对"偶然性"概念做出了不同于康德、黑格尔、谢林等人的解释，也由此建构起唯物主义的模态理论，在此基础上，马克思解释了哲学的基本问题，即思维和存在的关系(VerhaltnisvonDenkenundSein)。.一、“模态判断”和“思维和存在关系...
一个具有审辨思维的个体在面对不同情境时，不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思，得出合理的结论或提出有效的解决方案，而且能慎重考虑他人的观点且尊重他人挑战自己观点的权利，包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四种能力。
Sternberg（1988）认为，思维风格是指个体在解决问题时偏好的思维方式，它体现出个体运用什么样的方式去完成一件事，而非个体能否完成一件事。每种思维风格都有优缺点，每个个体如果在解决问题时能运用适合自己的思维风格，就能提高解决问题的效率。
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