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相关论文如：姚霁珊的《谈谈流行歌曲歌词的语言特色》，探讨了流行歌曲歌词中所体现出的“质朴直白，表情真挚和新颖形象，善用辞格”两个语言特点；马树春的《流行歌词的比喻特色及其文化》，从文化修辞学的角度，阐述了流行歌词的比喻呈现出喻体
浅谈流行歌词在高段语文课堂的运用.doc,PAGEPAGE1小学语文论文适取精华，流行也精彩小学语文论文——浅谈流行歌词在高段语文课堂的运用【摘要】本文论述了流行歌词作为一种大众文化资源所具有的文化内涵和魅力，探讨其在语文教学活动...
【摘要】选用典型歌词，讲授修辞知识，把抽象、枯燥的知识概念融入歌曲，既有利于激发学习兴趣，更能帮助学生加深理解和实践运用。【关键词】流行歌曲;修辞教学;比喻;顶真;反复【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）11-0210-01修辞教学是高中语文教学的一…
（一）音律方面的特色歌词是歌曲的语言载体，属听觉艺术要让人听懂听明白就要使用通俗易懂、口语化的语言但歌词并不等于口语，所以也应具有诗一样的特质作为一种特殊的文学体裁，歌词应具有音韵的和谐悦耳，富于音乐节奏，抑扬顿挫，使歌词诵唱
摘要：翻译作为跨文化交流的桥梁和途径,在改革开放,弘扬和传播中华优秀民族文化中肩负着重要使命。文章以具有中国特色文化内涵和历史积淀的文化负载词的翻译为切入点,并以风靡乐坛的中国风歌曲《青花瓷》为例分析了具有中国风的歌词,特别是文化词的翻译策略和方法,比较了不同译本《青花瓷》中文化词的翻译技巧和翻译效果,指出歌词中文化词的翻译...
著名作家作品语言运作特色的研究.讽刺语言中的文化底蕴.语法中的语义因素.“是”字用法研究.语用与语法的关系.新兴词缀研究.祈非主谓句的修辞作用.论动词重叠式的使用条件.论句群纳入中学语文教学的实…
赞美语文的名言.1、语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。.——语言学家吕叔湘.2、语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。.理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流...
在这5篇论文中，《方文山歌词语篇连贯的认知解读》是用方文山的歌词来论证语篇分析领域中的连贯概念；《方文山“中国风”歌曲中歌词的概念隐喻及意识形态研究》从概念隐喻理论切入歌词来探讨里面的意识形态问题；《摇曳在中国风和“后现代”之间——方文山
例如，《让我们荡起双桨》这篇课文，它是一首脍炙人口的经典歌曲的歌词。在教学的时候，教师选择了播放歌曲。当那耳熟能详的音乐声响起，很多学生都能跟着哼唱出来。
比如在新课伊始配乐朗诵，课中的音乐穿插都为学生创造一种学习情境，让学生在受到音乐熏陶的同时深刻地理解课文的思想内容。.一位教师在教学毛主席七律《长征》时，利用多媒体展示红军长征途中的几个代表性画面的同时播放歌曲《长征》，雄壮有力的歌曲和生动的画面把学生带进如火如荼的长征岁月，感受红军战士的英雄气概，对学生理解全诗内容起...
相关论文如：姚霁珊的《谈谈流行歌曲歌词的语言特色》，探讨了流行歌曲歌词中所体现出的“质朴直白，表情真挚和新颖形象，善用辞格”两个语言特点；马树春的《流行歌词的比喻特色及其文化》，从文化修辞学的角度，阐述了流行歌词的比喻呈现出喻体
浅谈流行歌词在高段语文课堂的运用.doc,PAGEPAGE1小学语文论文适取精华，流行也精彩小学语文论文——浅谈流行歌词在高段语文课堂的运用【摘要】本文论述了流行歌词作为一种大众文化资源所具有的文化内涵和魅力，探讨其在语文教学活动...
【摘要】选用典型歌词，讲授修辞知识，把抽象、枯燥的知识概念融入歌曲，既有利于激发学习兴趣，更能帮助学生加深理解和实践运用。【关键词】流行歌曲;修辞教学;比喻;顶真;反复【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）11-0210-01修辞教学是高中语文教学的一…
（一）音律方面的特色歌词是歌曲的语言载体，属听觉艺术要让人听懂听明白就要使用通俗易懂、口语化的语言但歌词并不等于口语，所以也应具有诗一样的特质作为一种特殊的文学体裁，歌词应具有音韵的和谐悦耳，富于音乐节奏，抑扬顿挫，使歌词诵唱
摘要：翻译作为跨文化交流的桥梁和途径,在改革开放,弘扬和传播中华优秀民族文化中肩负着重要使命。文章以具有中国特色文化内涵和历史积淀的文化负载词的翻译为切入点,并以风靡乐坛的中国风歌曲《青花瓷》为例分析了具有中国风的歌词,特别是文化词的翻译策略和方法,比较了不同译本《青花瓷》中文化词的翻译技巧和翻译效果,指出歌词中文化词的翻译...
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赞美语文的名言.1、语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。.——语言学家吕叔湘.2、语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。.理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流...
在这5篇论文中，《方文山歌词语篇连贯的认知解读》是用方文山的歌词来论证语篇分析领域中的连贯概念；《方文山“中国风”歌曲中歌词的概念隐喻及意识形态研究》从概念隐喻理论切入歌词来探讨里面的意识形态问题；《摇曳在中国风和“后现代”之间——方文山
例如，《让我们荡起双桨》这篇课文，它是一首脍炙人口的经典歌曲的歌词。在教学的时候，教师选择了播放歌曲。当那耳熟能详的音乐声响起，很多学生都能跟着哼唱出来。
比如在新课伊始配乐朗诵，课中的音乐穿插都为学生创造一种学习情境，让学生在受到音乐熏陶的同时深刻地理解课文的思想内容。.一位教师在教学毛主席七律《长征》时，利用多媒体展示红军长征途中的几个代表性画面的同时播放歌曲《长征》，雄壮有力的歌曲和生动的画面把学生带进如火如荼的长征岁月，感受红军战士的英雄气概，对学生理解全诗内容起...
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