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高中语文阅读教学的新模式建构摘要：摘要建构会话阅读教学新模式的背景深远，内涵丰富，一改传统语文阅读教学的积弊，符合现代语言教学发展的需要，开创了会话多方的平等性，实现了教师与文本、学生与文本、教师与学生的平等交流、整合感悟，提升生命价…
高中语文小说和戏剧阅读鉴赏教学研究摘要：摘要：小说和戏剧都是很有代表性的文学作品，高中语文教材中的经典小说和戏剧作品生命力旺盛，这两类文本的阅读鉴赏教学不仅可以丰富学生的阅读积累，还有助于学生阅读感受能力和文学作品鉴赏能力的培养与提升，能有…
高中语文高效阅读教学策略的探究--中国期刊网.钱静.江苏省苏州第一中学校.摘要：高中语文的教学中阅读的部分占据着重要的部分。.阅读的教学能够提升学生的语言表达能力，还能使学生语文写作水平得到有效的提升。.基于此教师在进行高中阅读的教学时...
教学教育管理论文题目：高中语文整本书阅读教学现状及策略研究.「已注销」.1人赞同了该文章.本文是一篇教学论文，本研究的研究方法主要是文献研究法、调查研究法、课堂观察法、个案研究法，基于个案探索，研究高中的整本书阅读教学。.一、整本书...
高中语文教学论文阅读教学想象创造-论阅读教学中的想象力dearedu一、激活文字，创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。.如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的...
阅读教学活动的优化目标指向就在于此。参考文献：[1]刘万武.论高中语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].华夏教师，2017(24):63.[2]曹志芳.浅议如何提高高中语文阅读教学效率[J].中国校外教…
中学语文阅读教学课型课题研究编号2007A003遵义市中学语文阅读教学课型研究课题立项申请书研究类别课堂教学改革与实验研究子课题名称中学语文阅读教学基本课型研究课题负责人填表日期2011一、请按《遵义市中学阅读教学课型研究课题管理办法》的...
高中语文教学论文：语文华丽转身后依然美好由沪江高考资源网提供，希望这篇文章对大家有所帮助，更多关于高中语文教学论文的内容请访问沪江高考课外阅读高二频道。
不请自来~全国大大小小的语文期刊数量不少，但真正质量高的优秀期刊却不多。我仅就自己的阅读经历总结了八个较为突出的优秀期刊。当然也有很多质量上乘的好期刊不在我的阅读之列，如果知友有所推荐也可以互相交流~
因此，教师必须牢牢把握指导阅读，想象连续写作，逆向阅读，写作，产生阅读，体验阅读和写作的教学方法，以实现高中学生阅读和写作能力的逐步提高。参考文献：[1]刘晓燕.语文教学中读写结合教学方法的新思考[J].读与写（教育教学刊）.2010
高中语文阅读教学的新模式建构摘要：摘要建构会话阅读教学新模式的背景深远，内涵丰富，一改传统语文阅读教学的积弊，符合现代语言教学发展的需要，开创了会话多方的平等性，实现了教师与文本、学生与文本、教师与学生的平等交流、整合感悟，提升生命价…
高中语文小说和戏剧阅读鉴赏教学研究摘要：摘要：小说和戏剧都是很有代表性的文学作品，高中语文教材中的经典小说和戏剧作品生命力旺盛，这两类文本的阅读鉴赏教学不仅可以丰富学生的阅读积累，还有助于学生阅读感受能力和文学作品鉴赏能力的培养与提升，能有…
高中语文高效阅读教学策略的探究--中国期刊网.钱静.江苏省苏州第一中学校.摘要：高中语文的教学中阅读的部分占据着重要的部分。.阅读的教学能够提升学生的语言表达能力，还能使学生语文写作水平得到有效的提升。.基于此教师在进行高中阅读的教学时...
教学教育管理论文题目：高中语文整本书阅读教学现状及策略研究.「已注销」.1人赞同了该文章.本文是一篇教学论文，本研究的研究方法主要是文献研究法、调查研究法、课堂观察法、个案研究法，基于个案探索，研究高中的整本书阅读教学。.一、整本书...
高中语文教学论文阅读教学想象创造-论阅读教学中的想象力dearedu一、激活文字，创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。.如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的...
阅读教学活动的优化目标指向就在于此。参考文献：[1]刘万武.论高中语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].华夏教师，2017(24):63.[2]曹志芳.浅议如何提高高中语文阅读教学效率[J].中国校外教…
中学语文阅读教学课型课题研究编号2007A003遵义市中学语文阅读教学课型研究课题立项申请书研究类别课堂教学改革与实验研究子课题名称中学语文阅读教学基本课型研究课题负责人填表日期2011一、请按《遵义市中学阅读教学课型研究课题管理办法》的...
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不请自来~全国大大小小的语文期刊数量不少，但真正质量高的优秀期刊却不多。我仅就自己的阅读经历总结了八个较为突出的优秀期刊。当然也有很多质量上乘的好期刊不在我的阅读之列，如果知友有所推荐也可以互相交流~
因此，教师必须牢牢把握指导阅读，想象连续写作，逆向阅读，写作，产生阅读，体验阅读和写作的教学方法，以实现高中学生阅读和写作能力的逐步提高。参考文献：[1]刘晓燕.语文教学中读写结合教学方法的新思考[J].读与写（教育教学刊）.2010
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