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在高中英语教学中，教师耗费大量时间和精力教授语法，但学生仍对英语语法知识一知半解、糊里糊涂，这是由于学生英语语法概念模糊不清、缺乏系统化的语法知识和忽略英汉两种语言的跨文化差异等原因所致。.今天我给大家总结了高中英语语法知识表...
摘要：本文分析了高中英语语法微课的3个特点、高中英语语法微课的3种应用和高中英语语法微课应用的意义,用以说明高中英语语法微课在培养高中学生的英语自主学习能力和助力教师成长有其重要意义并应大力提倡实践…
单纯的英语语法知识讲解，一来学生会感到枯燥无味，觉得晦难懂；二来教师在教学过程中也感到把握不准重难点。在长期的教学过程中，笔者发现在实践中性的练习，反复操练基本句型，让学生在大量的语言实践中自己去发现语法现象和规律，从而建立一种语言习惯。
完整版全部更新！高中英语，对于很多学生来说，都是一个大难题，尤其对很多理科生来说，简直是灾难一样，每天起早贪的背单词、记语法，可是一做题的时候还是不会用，到了考试照样做错，明明花费了大量的时间和精…
（1）教师的语法、词汇知识讲解仍然是课堂教学的主体。一方面，不少高中英语教师仍以讲解语法、词汇知识为主，学生听、说、读、写的课内训练时间得不到保证，从而导致一部分学生“听不…
高中英语阅读在学生高考中所占比例较重，是高中英语教师教学和测试评价的重点。然而，由于应试教育的原因，我们高中的英语阅读教学主要以字面解释、段落背诵、语法教学和单词记忆等为主，没有为学生拓展英美文化知识提供更多的时间和精力。
《普通高中英语课程标准（2017版）》指出，在语言的实际运用中，语法知识是形式、意义与使用的统一体，与语篇知识联系紧密。此外，程晓堂（2013）指出，现有的大量研究表明，应当将语法教学扩展到语篇的层面，甚至把语言当作语篇来进行教学，并提出了基于语篇的语法教学模式。
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5结语.将情景教学法运用于课堂教学中可以改变以往教师一贯僵硬地给学生们灌输知识的教学方式,使得更多学生对英语学习有了更多的主动性与自主性去参与其中,活跃了课堂的气氛,使得教学过程不再枯燥乏味。情景教学法的运用,使学生以轻松愉快的心态...
高中英语写作教学的现状及对策分析--中国期刊网.山东省莱山第一中学山东烟台264003.摘要：高中英语教学中写作是其中非常关键的内容，教师在对学生进行写作教学时应该掌握好教学的度，积极引导学生提升他们的写作水平，并运用多种教学方法及手段优化...
在高中英语教学中，教师耗费大量时间和精力教授语法，但学生仍对英语语法知识一知半解、糊里糊涂，这是由于学生英语语法概念模糊不清、缺乏系统化的语法知识和忽略英汉两种语言的跨文化差异等原因所致。.今天我给大家总结了高中英语语法知识表...
摘要：本文分析了高中英语语法微课的3个特点、高中英语语法微课的3种应用和高中英语语法微课应用的意义,用以说明高中英语语法微课在培养高中学生的英语自主学习能力和助力教师成长有其重要意义并应大力提倡实践…
单纯的英语语法知识讲解，一来学生会感到枯燥无味，觉得晦难懂；二来教师在教学过程中也感到把握不准重难点。在长期的教学过程中，笔者发现在实践中性的练习，反复操练基本句型，让学生在大量的语言实践中自己去发现语法现象和规律，从而建立一种语言习惯。
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（1）教师的语法、词汇知识讲解仍然是课堂教学的主体。一方面，不少高中英语教师仍以讲解语法、词汇知识为主，学生听、说、读、写的课内训练时间得不到保证，从而导致一部分学生“听不…
高中英语阅读在学生高考中所占比例较重，是高中英语教师教学和测试评价的重点。然而，由于应试教育的原因，我们高中的英语阅读教学主要以字面解释、段落背诵、语法教学和单词记忆等为主，没有为学生拓展英美文化知识提供更多的时间和精力。
《普通高中英语课程标准（2017版）》指出，在语言的实际运用中，语法知识是形式、意义与使用的统一体，与语篇知识联系紧密。此外，程晓堂（2013）指出，现有的大量研究表明，应当将语法教学扩展到语篇的层面，甚至把语言当作语篇来进行教学，并提出了基于语篇的语法教学模式。
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高中英语写作教学的现状及对策分析--中国期刊网.山东省莱山第一中学山东烟台264003.摘要：高中英语教学中写作是其中非常关键的内容，教师在对学生进行写作教学时应该掌握好教学的度，积极引导学生提升他们的写作水平，并运用多种教学方法及手段优化...
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