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2019年6月25日，历史工作室成员的泰州市教研课题接受专家组中期评估。评议专家组通过研读课题方案文本，现场听取汇报，并在充分交换意见的情况下，一致认为该课题已达到预期研究目标，顺利通过中期评估。泰州市中小学教学研究课题利用高中历史课程资源推动历史小论文写作的研究（课题...
2021年宁波市高中历史学科学生小论文评选业已结束，共评出获奖学生小论文76篇。其中：小论文一等奖16篇，二等奖20篇，三等奖40篇。现予以公布，详见附件。宁波市教育局教研室2021年11月18日附件：2021年宁波市直属高中历史学科学生小论文评选获奖
2021年宁波市高中历史学科学生小论文评选业已结束，共评出获奖学生小论文106篇。其中：小论文一等奖16篇，二等奖27篇，三等奖63篇。现予以公布，详见附件。宁波市教育局教研室2021年11月18日附件：2021年宁波市高中历史学科学生小论文评选获奖
上海高中学生历史小论文评析经济乃立国之根本点评人:华东师大教授聂幼犁（点评：以经济为重点论述，且立论简约，观点鲜明。）1840年，英国的战船打开了中国的门户，也把中国推进了世界…
发表时间：2020年01月10日浏览数：温教研高函〔2020〕11号关于开展2020年温州市普通高中学生思想政治、历史小论文评审活动的通知各县（市）教育局教研部门，市局直属各高中：为了进一步贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案...
美国大学申请竞争激烈，很多高中生为了丰富自己的课外活动，会考虑自己开展一段研究，并发表学术论文，市面上也有很多机构在提供类似的论文写作辅导，但是家长和学术们一直有一个困扰的问题：我的论文可以投稿到哪些刊物上？今天这篇…
鉴于楼主高中生，估计也没什么科研能力，可以考虑两种发表方式:1)发表至公开期刊，但是选择影响因子很低的那种，最好复合影响因子和综合影响因子都很低，两个加一块也到不了0.3甚至更少的，这种期刊很水，缺稿，易发表。.2)发表主题:可以考虑教育类...
这就需要高中历史教师帮助高中生明确史料的类型、对史料进行考证和辨别真伪，助力每一个高中生都能真正培养史料实证历史核心素养。参考文献：[1]廖运东.浅谈高中历史课堂中提升学生核心素养的探究——以史料实证能力为例[J].文理导航,2019,(34
美国高中生发表论文期刊到这些网站！一种可以增加大学申请竞争力的方法2020-02-2414:13来源:国际考试圈美国大学申请竞争激烈，很多高中生为了丰富自己的课外活动，会考虑自己开展一段研究，并发表学术论文。市面上现在有很多机构在...
从而激发高中学生自主学习历史的愿望，这是实现高职学生历史基础素养和全面提高高中历史教育影响力的基础。参考文献：[1]李美莲.浅谈新课程下高中历史教学理念的转变[J].数码设计.CGWORLD,2018,007(007):236-236.
2019年6月25日，历史工作室成员的泰州市教研课题接受专家组中期评估。评议专家组通过研读课题方案文本，现场听取汇报，并在充分交换意见的情况下，一致认为该课题已达到预期研究目标，顺利通过中期评估。泰州市中小学教学研究课题利用高中历史课程资源推动历史小论文写作的研究（课题...
2021年宁波市高中历史学科学生小论文评选业已结束，共评出获奖学生小论文76篇。其中：小论文一等奖16篇，二等奖20篇，三等奖40篇。现予以公布，详见附件。宁波市教育局教研室2021年11月18日附件：2021年宁波市直属高中历史学科学生小论文评选获奖
2021年宁波市高中历史学科学生小论文评选业已结束，共评出获奖学生小论文106篇。其中：小论文一等奖16篇，二等奖27篇，三等奖63篇。现予以公布，详见附件。宁波市教育局教研室2021年11月18日附件：2021年宁波市高中历史学科学生小论文评选获奖
上海高中学生历史小论文评析经济乃立国之根本点评人:华东师大教授聂幼犁（点评：以经济为重点论述，且立论简约，观点鲜明。）1840年，英国的战船打开了中国的门户，也把中国推进了世界…
发表时间：2020年01月10日浏览数：温教研高函〔2020〕11号关于开展2020年温州市普通高中学生思想政治、历史小论文评审活动的通知各县（市）教育局教研部门，市局直属各高中：为了进一步贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案...
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这就需要高中历史教师帮助高中生明确史料的类型、对史料进行考证和辨别真伪，助力每一个高中生都能真正培养史料实证历史核心素养。参考文献：[1]廖运东.浅谈高中历史课堂中提升学生核心素养的探究——以史料实证能力为例[J].文理导航,2019,(34
美国高中生发表论文期刊到这些网站！一种可以增加大学申请竞争力的方法2020-02-2414:13来源:国际考试圈美国大学申请竞争激烈，很多高中生为了丰富自己的课外活动，会考虑自己开展一段研究，并发表学术论文。市面上现在有很多机构在...
从而激发高中学生自主学习历史的愿望，这是实现高职学生历史基础素养和全面提高高中历史教育影响力的基础。参考文献：[1]李美莲.浅谈新课程下高中历史教学理念的转变[J].数码设计.CGWORLD,2018,007(007):236-236.
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