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高中历史核心素养之唯物史观浅谈.[导读]《普通高中历史课程标准（2017年版）》指出，历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养为目标，通过历史学习逐渐形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力，贯彻落实立德树人的根本任务...
试论唯物史观在高中历史教学中的运用--中国期刊网.陈成文.福建省大田县第一中学福建三明366100.摘要：唯物史观是揭示人类社会历史发展客观规律的科学历史观和方，是掌握历史知识、理解历史发展规律和运用历史思维解决实际问题的有效手段。.因此...
唯物史观在高中历史教学中的具体运用【摘要】如何在高中历史教学中落实立德树人的教育目标，如何使学生能够从历史的角度关心国家的命运，历史核心素养为解决该问题指明了方向。历史核心素养明确指出，要站在唯物史观的立场上，全面、辩证地认识历史。
以培养“唯物史观”为宗旨的高中历史教学设计.覃玉山.【摘要】：本文以高中历史教学设计为对象,着力探讨如何更好地运用“核心素养”之“唯物史观”,在课堂教学中培养学生。.如何树立高中学生的社会主义核心价值观,将其塑造成为具有应对未来社会复杂...
2.基于唯物史观构建知识体系每个学科都有相应的知识体系，高中历史学科也不例外，更是培养学生综合素质和运用唯物史观的基础。现代高中历史教学在新课程改革理念影响下，其教材编写更注重知识逻辑性和科学性，但也忽略培养学生思维。
中学教育高等教育研究生考试论唯物史观及其历史命运论文2020-01-31发布者：青青草大小：54.71KB下载：0下载(2分)冲值积分优惠...
唯物主义哲学论文范例赏析推荐（共4篇）.实践唯物主义是马克思主义哲学的本质特征，实践这一概念曾在马克思的1845年《关于费尔巴哈的提纲》中曾经是有过论述的，马克思把实践作为基础去批判费尔巴哈旧的唯物主义，去建立新的唯物主义，此新就新在其...
高中历史唯物史观素养培养路径刍议.学科核心素养是学科育人价值的集中体现，唯物史观是历史学科核心素养的重要内容，是“揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方”[1]，也是历史学科其他诸素养得以达成的理论保证。.《普通高中...
历史唯物主义为马克思和恩格斯所创立。他们称它为“唯物主义历史理论”或“唯物主义历史观”。恩格斯1892年在《社会主义从空想到科学的发展》一书英文版导言中用“历史唯物主义”这个名词来表述这一科学的社会历史观。
高中历史教师在开展教学活动中应当把握核心素养组成，有针对性地找准教学着力点，通过变化教学方法、调整教学活动等多种方式实现学生时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等综合素养的有效培养，以期丰富高中历史核心素养相关研究。
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试论唯物史观在高中历史教学中的运用--中国期刊网.陈成文.福建省大田县第一中学福建三明366100.摘要：唯物史观是揭示人类社会历史发展客观规律的科学历史观和方，是掌握历史知识、理解历史发展规律和运用历史思维解决实际问题的有效手段。.因此...
唯物史观在高中历史教学中的具体运用【摘要】如何在高中历史教学中落实立德树人的教育目标，如何使学生能够从历史的角度关心国家的命运，历史核心素养为解决该问题指明了方向。历史核心素养明确指出，要站在唯物史观的立场上，全面、辩证地认识历史。
以培养“唯物史观”为宗旨的高中历史教学设计.覃玉山.【摘要】：本文以高中历史教学设计为对象,着力探讨如何更好地运用“核心素养”之“唯物史观”,在课堂教学中培养学生。.如何树立高中学生的社会主义核心价值观,将其塑造成为具有应对未来社会复杂...
2.基于唯物史观构建知识体系每个学科都有相应的知识体系，高中历史学科也不例外，更是培养学生综合素质和运用唯物史观的基础。现代高中历史教学在新课程改革理念影响下，其教材编写更注重知识逻辑性和科学性，但也忽略培养学生思维。
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历史唯物主义为马克思和恩格斯所创立。他们称它为“唯物主义历史理论”或“唯物主义历史观”。恩格斯1892年在《社会主义从空想到科学的发展》一书英文版导言中用“历史唯物主义”这个名词来表述这一科学的社会历史观。
高中历史教师在开展教学活动中应当把握核心素养组成，有针对性地找准教学着力点，通过变化教学方法、调整教学活动等多种方式实现学生时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等综合素养的有效培养，以期丰富高中历史核心素养相关研究。
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