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高中体育专项化改革实践应用摘要：摘要：高中体育教学在素质教育背景下变得越来越重要。但是目前我国高中体育教学中普遍存在不少问题，与新课改下人才培养目标不相适应。高中体育专项化改革可明显提升教学质量，能引发学生体育学习的积极性，因此需要…
2高中体育专项化教学改革实践的有效策略2.1让学生进行合理的课程选择在实施专项化教学改革的过程当中，我们需要突出学生的主体地位，所以课程的选择权就应该教给学生，学校应该将选择体育项目的机会交给学生，学校也应该结合当下现有的体育教学资源以及体育器材等因素，充分的考虑...
①刘敏：《上海市高中体育专项化教学管理现状及建议研究》，上海体育学院硕士学位论文，2015年，第35页。②上海市教育委员会：《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》，2015年10月，第4-5页。191
上海市高中体育专项化教学的优化研究.荣俊杰.【摘要】：2012年上海市在二期课程改革基础上,率先提出在高中阶段实施体育专项化教学改革,以推动新一轮大、中、小学体育课程体系的革新。.高中体育专项化教学作为“先立后破”的改革尝试,对教学目标...
在体育专项化教学活动中，不断提升学生对各个体育专项的兴趣是关键所在，所以教师要不断探索专项化体育教学活动的具体实施策略。参考文献：[1]王海兰.对高中体育专项化教学改革实践的分析[J].教育,2019(12):80-81.
新中高级中学体育专项化教学改革汇报新中高级中学自1998年搬迁至原平路400号新址，成为上海市一所新型的现代化寄宿制高级中学。学校占地150亩，其中体育场馆占地1万多平方米，学校建有标准400米塑胶跑道和标准足球场，校内有篮球场、网球馆、游泳池、体育馆等体育场地设施，现有27...
上海市高中体育专项化教学的优化研究室内共享运动区环境创设与教师支持——以Y园大班为例2018-2019赛季CBA季后赛球队中外后卫运动员攻防能力比较研究基于SWOT分析的西安市小篮球运动现状与发…
2018年《上海市高中专项化体育课程改革的理论与实践探索》列入教育部“全国学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设优秀改革成果”名单。曹杨二中的《高中专项化体育课程改革实践研究》荣获2018年基础教育国家级教学成果二等奖。
市高中专项化体育课程改革推进协调组专家认为，即使是每周4课时的专项化体育课，还不足以实现“健康第一，立德树人”的总目标，因此需要探索高中体育课内课外的一体化发展。“课内是主体，课外环节可以对课内起补充、扩展和提升作用。
变化随之而来：上海的体育课堂变化了，“小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化”的课程改革下，学生们开始喜欢体育运动，也爱上了体育课。体育育人的价值随即体现，学生体质健康水…
高中体育专项化改革实践应用摘要：摘要：高中体育教学在素质教育背景下变得越来越重要。但是目前我国高中体育教学中普遍存在不少问题，与新课改下人才培养目标不相适应。高中体育专项化改革可明显提升教学质量，能引发学生体育学习的积极性，因此需要…
2高中体育专项化教学改革实践的有效策略2.1让学生进行合理的课程选择在实施专项化教学改革的过程当中，我们需要突出学生的主体地位，所以课程的选择权就应该教给学生，学校应该将选择体育项目的机会交给学生，学校也应该结合当下现有的体育教学资源以及体育器材等因素，充分的考虑...
①刘敏：《上海市高中体育专项化教学管理现状及建议研究》，上海体育学院硕士学位论文，2015年，第35页。②上海市教育委员会：《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》，2015年10月，第4-5页。191
上海市高中体育专项化教学的优化研究.荣俊杰.【摘要】：2012年上海市在二期课程改革基础上,率先提出在高中阶段实施体育专项化教学改革,以推动新一轮大、中、小学体育课程体系的革新。.高中体育专项化教学作为“先立后破”的改革尝试,对教学目标...
在体育专项化教学活动中，不断提升学生对各个体育专项的兴趣是关键所在，所以教师要不断探索专项化体育教学活动的具体实施策略。参考文献：[1]王海兰.对高中体育专项化教学改革实践的分析[J].教育,2019(12):80-81.
新中高级中学体育专项化教学改革汇报新中高级中学自1998年搬迁至原平路400号新址，成为上海市一所新型的现代化寄宿制高级中学。学校占地150亩，其中体育场馆占地1万多平方米，学校建有标准400米塑胶跑道和标准足球场，校内有篮球场、网球馆、游泳池、体育馆等体育场地设施，现有27...
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2018年《上海市高中专项化体育课程改革的理论与实践探索》列入教育部“全国学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设优秀改革成果”名单。曹杨二中的《高中专项化体育课程改革实践研究》荣获2018年基础教育国家级教学成果二等奖。
市高中专项化体育课程改革推进协调组专家认为，即使是每周4课时的专项化体育课，还不足以实现“健康第一，立德树人”的总目标，因此需要探索高中体育课内课外的一体化发展。“课内是主体，课外环节可以对课内起补充、扩展和提升作用。
变化随之而来：上海的体育课堂变化了，“小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化”的课程改革下，学生们开始喜欢体育运动，也爱上了体育课。体育育人的价值随即体现，学生体质健康水…
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