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2.1国研究2.2国外研究3.2研究工具3.2.1总体幸福感量表（GWB）（中国版）3.2.2中学生人际关系调查问卷3.4数据处理4.1高中生主观幸福感的人口统计学特征分析4.2高中学生人际关系与主观幸福感的关系分析135.1高中学生主观幸福感的性别特征...
高中学生主观幸福感研究毕业论文目录1前言42相关研究52.1国内研究52.2国外研究53研究内容与方法73.1被试73.2研究工具73.2.1总体幸福感量表（GWB）（中国版）73.2.2中学生人际关系调查问卷73.3施测83.4数据处理84结果与分析94.1高中生主观幸福感的人口统计学特征分析…
高中生人际关系与主观幸福感的相关研究心理学本科毕业论文.doc,xxxxxANSHUNUNIVERSITY本科生毕业论文（设计）题目：高中生人际关系与主观幸福感的相关研究xx学院本科生毕业论文（设计）论文原创性申明本人郑重申明：所呈交的论文是...
高中生主观幸福感与人格、父母教养方式、应对方式、生活事件的相关研究前言主观幸福感是指个体对自身生活的整体评价,包括三个基本成分：生活满意度、积极情感体验的存在和没有消极情感体验存在。.有关成人幸福感的研究工作已经进行了许多,但有关...
1王玲;;潍坊市高中生主观幸福感状况调查[A];ProceedingsofConferenceonPsychologyandSocialHarmony(CPSH2011)[C];2011年2杜勇敏;;影响大学生主观幸福感社会因素分析[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年3郑小方;;大学生主观幸福感与自我接纳的研究[A];2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文...
高中生独有的心理发展特点使这一阶段的学生容易出现人际交往问题。高中生主观幸福感、心理幸福感、综合幸福感平均分分别为3.80，5.16，4.48，均高于理论中值（3.5），处于中等偏上水平，幸福感总体水平良好，心理幸福感均值在三者中最高。
高三学生主观幸福感的差异检验（MSD）2.3自我概念和主观幸福感的相关分析把自我概念的11个维度与主观幸福感2个维度进行相关分析后发现，总体情感指数和自我概念的所有维度都存在不同程度的显著正相关；而生活满意度与学业自我概念中的数学自我
本文是一篇教育论文，本研究将青少年分为初中生组和高中生组。初中生的有效问卷共403份,高中生的有效问卷为429份。样本t检验的结果显示，初中生和高中生在主观幸福感的消极情感、友谊、家庭、学业和自由五个维度上没有显著性差异，处于中等偏上水平，在环境维度上的得分差异性...
学习主观幸福感（LearningSWB）作为主观幸福感的一个特殊领域。.目前国内研究大都认为学习主观幸福感是指学生在学习前、学习过程中或者学习之后所体验到的一种偷悦感、满足感和成就感。.根据主观幸福感的维度划分，学习主观幸福感也通常分为认知成分和...
1杜勇敏;;影响大学生主观幸福感社会因素分析[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年2郑小方;;大学生主观幸福感与自我接纳的研究[A];2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C];2011年3王玲;;潍坊市高中生主观幸福感状况调查[A];ProceedingsofConferenceonPsychologyandSocialHarmony(CPSH2011...
2.1国研究2.2国外研究3.2研究工具3.2.1总体幸福感量表（GWB）（中国版）3.2.2中学生人际关系调查问卷3.4数据处理4.1高中生主观幸福感的人口统计学特征分析4.2高中学生人际关系与主观幸福感的关系分析135.1高中学生主观幸福感的性别特征...
高中学生主观幸福感研究毕业论文目录1前言42相关研究52.1国内研究52.2国外研究53研究内容与方法73.1被试73.2研究工具73.2.1总体幸福感量表（GWB）（中国版）73.2.2中学生人际关系调查问卷73.3施测83.4数据处理84结果与分析94.1高中生主观幸福感的人口统计学特征分析…
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高中生主观幸福感与人格、父母教养方式、应对方式、生活事件的相关研究前言主观幸福感是指个体对自身生活的整体评价,包括三个基本成分：生活满意度、积极情感体验的存在和没有消极情感体验存在。.有关成人幸福感的研究工作已经进行了许多,但有关...
1王玲;;潍坊市高中生主观幸福感状况调查[A];ProceedingsofConferenceonPsychologyandSocialHarmony(CPSH2011)[C];2011年2杜勇敏;;影响大学生主观幸福感社会因素分析[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年3郑小方;;大学生主观幸福感与自我接纳的研究[A];2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文...
高中生独有的心理发展特点使这一阶段的学生容易出现人际交往问题。高中生主观幸福感、心理幸福感、综合幸福感平均分分别为3.80，5.16，4.48，均高于理论中值（3.5），处于中等偏上水平，幸福感总体水平良好，心理幸福感均值在三者中最高。
高三学生主观幸福感的差异检验（MSD）2.3自我概念和主观幸福感的相关分析把自我概念的11个维度与主观幸福感2个维度进行相关分析后发现，总体情感指数和自我概念的所有维度都存在不同程度的显著正相关；而生活满意度与学业自我概念中的数学自我
本文是一篇教育论文，本研究将青少年分为初中生组和高中生组。初中生的有效问卷共403份,高中生的有效问卷为429份。样本t检验的结果显示，初中生和高中生在主观幸福感的消极情感、友谊、家庭、学业和自由五个维度上没有显著性差异，处于中等偏上水平，在环境维度上的得分差异性...
学习主观幸福感（LearningSWB）作为主观幸福感的一个特殊领域。.目前国内研究大都认为学习主观幸福感是指学生在学习前、学习过程中或者学习之后所体验到的一种偷悦感、满足感和成就感。.根据主观幸福感的维度划分，学习主观幸福感也通常分为认知成分和...
1杜勇敏;;影响大学生主观幸福感社会因素分析[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年2郑小方;;大学生主观幸福感与自我接纳的研究[A];2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C];2011年3王玲;;潍坊市高中生主观幸福感状况调查[A];ProceedingsofConferenceonPsychologyandSocialHarmony(CPSH2011...
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