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“95后”高中班级自主管理模式探讨随着社会的飞速发展，每隔10年甚至5年出生的孩子都会产生明显的群体心理特征和行为特征。2011年第一批“95后”学生进入高中，“95后”高中生的班级管理成为高中学校管理中要考虑的重要问题。为了更有效的做好“95后”高中生班级管理工作，我们需要了解“95...
高中班级公约(班规).doc,高中班级公约(班规)高中班级公约为了使同学们有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，高2014级高一（9)班制定了一份班级公约，以保证班级工作顺利进行。具体细则如下：一、作业完成方面：1、导学案、课后作业未能按时完成，每科每次扣1分。
高中班级计分制班规奖惩制度.doc.doc,关于班级管理的个人提案基本概念为了提高同学们的自觉性,加强纪律意识,我做出本提案.本提案所述方案主体采取计分制,以每周一次总结为循环周期,对学生在校行为作出评价,以评价予以奖惩,提高学生纠正自己不良行为的积极性,以达到提高学生综合素质的最终...
【摘要】：高中学生意识逐渐增强,在班级群体生活中渴望平等和自主的管理方式,班规作为学生进行班级管理的制度依据,成为学生民主参与班级管理的重要突破口。然而,在传统的班级管理模式中,教师的权威占据着压倒性优势,高中生的想法难以自由表达,参与班规建设的热情不够高。
本文是教育论文，本研究通过对案例学校-四川省双流中学高中三个年级学生的同伴接纳现状和接纳的特征进行调查，结果反映了县城高中阶段的学生在同伴群体中被接纳的现状。
摘要：班规，是小学班主任管理班级必不可少的“助手”。一套行之有效的管理制度，会让班级管理工作事半功倍。本文通过案例阐述了在实施班规过程中，如何建立有效的管理团队、如何发挥班规评价机制的作用等问题，让班规执行更加科学有效，让班级管理有章可循。
以人为本，立德树人教育论文目录一、优化师生关系，优化德育工作二、结合班级班规，实现行为约束三、心理健康教育，全面提升素质教育正文摘要：德育教育管理作为素质教育当中十分重要的组成部分，一所学校德育教育管理工作开展的如何，会直接反映出一所学校的办学质量以及育人水平。
班规班约及奖惩办法××班班规班约.为了维护班集体的利益，营造一个良好的学习和生活环境，促进同学们的发展，规范同学们的行为，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合本班的实际情况，特制定出如下的班规班约，望全班同学共同遵守...
35、高职教育“5S”班级管理素质提升的具体表现班级管理论文题目二：36、绘本阅读在幼儿园班级管理中的有效应用37、罗森塔尔效应对提升高职班级管理质量的思考38、班主任班级管理技巧39、高校辅导员做好班级管理工作的研究
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高中班级计分制班规奖惩制度.doc.doc,关于班级管理的个人提案基本概念为了提高同学们的自觉性,加强纪律意识,我做出本提案.本提案所述方案主体采取计分制,以每周一次总结为循环周期,对学生在校行为作出评价,以评价予以奖惩,提高学生纠正自己不良行为的积极性,以达到提高学生综合素质的最终...
【摘要】：高中学生意识逐渐增强,在班级群体生活中渴望平等和自主的管理方式,班规作为学生进行班级管理的制度依据,成为学生民主参与班级管理的重要突破口。然而,在传统的班级管理模式中,教师的权威占据着压倒性优势,高中生的想法难以自由表达,参与班规建设的热情不够高。
本文是教育论文，本研究通过对案例学校-四川省双流中学高中三个年级学生的同伴接纳现状和接纳的特征进行调查，结果反映了县城高中阶段的学生在同伴群体中被接纳的现状。
摘要：班规，是小学班主任管理班级必不可少的“助手”。一套行之有效的管理制度，会让班级管理工作事半功倍。本文通过案例阐述了在实施班规过程中，如何建立有效的管理团队、如何发挥班规评价机制的作用等问题，让班规执行更加科学有效，让班级管理有章可循。
以人为本，立德树人教育论文目录一、优化师生关系，优化德育工作二、结合班级班规，实现行为约束三、心理健康教育，全面提升素质教育正文摘要：德育教育管理作为素质教育当中十分重要的组成部分，一所学校德育教育管理工作开展的如何，会直接反映出一所学校的办学质量以及育人水平。
班规班约及奖惩办法××班班规班约.为了维护班集体的利益，营造一个良好的学习和生活环境，促进同学们的发展，规范同学们的行为，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合本班的实际情况，特制定出如下的班规班约，望全班同学共同遵守...
35、高职教育“5S”班级管理素质提升的具体表现班级管理论文题目二：36、绘本阅读在幼儿园班级管理中的有效应用37、罗森塔尔效应对提升高职班级管理质量的思考38、班主任班级管理技巧39、高校辅导员做好班级管理工作的研究
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