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例析函数图象经典题型与解题策略-2021年高中数学教学论文.2021/10/2510:40.1.116.1.详细信息.ID:30976879分类：素材,教研,山东,2022资源大小：375KB.分享.分享到.
六大基本初等函数图像及其性质一、常值函数（也称常数函数）=C（其中C为常数）；常数函数（平行于x轴的直线轴本身定义域R定义域R二、幂函数是自变量，是常数；1.幂函数的图像：2.幂函数的性质；性质函数公共点（1,1）在原点处与x轴相切。
高中数学教学论文：函数对称性的探究dearedu-1(x－2)函数的图像关于直线y对称，高中数学教学论文：函数对称性的探究dearedu-1(x－2)反函数是y-1(x－2)的反函数是:yg(5)=2001高中数学教学论文：函数对称性的探究dearedu
一、教学设计思路函数是整个基础教育阶段的重要数学教学知识体系，而《指数函数及其性质》在高中数学课程中更是占据着重要的地位。这一部分内容较为抽象，学生需要在理解的过程中学会将抽象的符号语言与直观的图像有机地结合在一起，形成良好的數形结合能力。
高一数学必修一函数知识点总结.函数知识点总结第一章函数概念一、函数的有关概念1．函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A的任意一个数x，在集合中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称叫做自变量，x的...
当然，函数的图像也是函数的一个性质，函数的图像是我们解决很多函数题目的一个工具，比如说在导数大题中，就需要我们能够根据单调性简单的画出大概的图像。再在圆锥曲线大题中，也需要画出其图像。这一点需要大家牢记。
四、高中数学研究性课题中让电脑成为研究性学习的帮手运用电脑技术,可以把文字、声音、图形、动画、色彩与闪烁结合起来,在探索问题、培养学生创新能力方面,有着独到的作用。如利用几何画板研究函数y=asin(ωx+φ)的图像及性质,学生...
五、高中数学课堂探究式教学的构想.我们在教学实践中将现代信息技术与高中数学课程加以整合，以培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨，以数学实验为主要教学方法，以学生自我评价为主要评价方式，以学生为主体...
作者：vxbomath今天分享的是高中数学的恒成立问题，恒成立问题有一定的难度，是考察学生综合素质的很好途径，他主要涉及到一次函数、二次函数等函数的性质、图像，渗透着换元、化归、数型结合、函数与方程等思想方法，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。
函数是高中学习的重点内容，考试常常采用求极值以及函数的单调性来考查学生对相关知识点的掌握程度。在接触导数之前，学生常常采用分析图像的方法来得出问题的答案，这种方法会浪费许多时间，通过观察图像又不能得出准确的答案，所以学生在考试时很难拿到这部分内容的分数。
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六大基本初等函数图像及其性质一、常值函数（也称常数函数）=C（其中C为常数）；常数函数（平行于x轴的直线轴本身定义域R定义域R二、幂函数是自变量，是常数；1.幂函数的图像：2.幂函数的性质；性质函数公共点（1,1）在原点处与x轴相切。
高中数学教学论文：函数对称性的探究dearedu-1(x－2)函数的图像关于直线y对称，高中数学教学论文：函数对称性的探究dearedu-1(x－2)反函数是y-1(x－2)的反函数是:yg(5)=2001高中数学教学论文：函数对称性的探究dearedu
一、教学设计思路函数是整个基础教育阶段的重要数学教学知识体系，而《指数函数及其性质》在高中数学课程中更是占据着重要的地位。这一部分内容较为抽象，学生需要在理解的过程中学会将抽象的符号语言与直观的图像有机地结合在一起，形成良好的數形结合能力。
高一数学必修一函数知识点总结.函数知识点总结第一章函数概念一、函数的有关概念1．函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A的任意一个数x，在集合中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称叫做自变量，x的...
当然，函数的图像也是函数的一个性质，函数的图像是我们解决很多函数题目的一个工具，比如说在导数大题中，就需要我们能够根据单调性简单的画出大概的图像。再在圆锥曲线大题中，也需要画出其图像。这一点需要大家牢记。
四、高中数学研究性课题中让电脑成为研究性学习的帮手运用电脑技术,可以把文字、声音、图形、动画、色彩与闪烁结合起来,在探索问题、培养学生创新能力方面,有着独到的作用。如利用几何画板研究函数y=asin(ωx+φ)的图像及性质,学生...
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作者：vxbomath今天分享的是高中数学的恒成立问题，恒成立问题有一定的难度，是考察学生综合素质的很好途径，他主要涉及到一次函数、二次函数等函数的性质、图像，渗透着换元、化归、数型结合、函数与方程等思想方法，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。
函数是高中学习的重点内容，考试常常采用求极值以及函数的单调性来考查学生对相关知识点的掌握程度。在接触导数之前，学生常常采用分析图像的方法来得出问题的答案，这种方法会浪费许多时间，通过观察图像又不能得出准确的答案，所以学生在考试时很难拿到这部分内容的分数。
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