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在二流大学，是公开的说：“想当教授，就得有一、两个全垒打”。意思就是，想当教授，非得在顶尖杂志，发表一、两篇论文不可。如果像杨卫说的，每年要发一、两篇，就成了『牛饮』。只有三流学校的牛，才这么公开的鬼叫。
每年年底至次年6月份，是中国大学教师一年里最忙碌的时期，这时要集中审读很多论文。记得我有一年，不到一个月，看了28篇论文，其中有本校的本科生论文、硕士论文，还有外校送来的盲审硕士论文和博士论文。自以为…
另外，根据规律，往往是越好的学校学术论文数量越高，全国2688所高校，除开A类，还有两千多所高校前来瓜分这四万篇。可是论文往往是职称越高能力越强的占据更大比例的发文数量。评副高肯定没有评正高要求高吧？类似头部效应，更多的文章数量会集中到更优秀更高水平的人身边。
两篇论文摘要高度相似付某论文（左）和贾某论文（右）比对。经比对发现，上述两篇论文从标题、摘要到目录都几乎完全一致。正文经比对，也出现大面积雷同。武汉理工大学付胜波的硕士学位论文比成都电子科技大学贾桂林的硕士学位论文要早…
这是教师打怪指南的第37篇原创大家好，我是指南哥。今天，幼儿园和中小学已经开学，高校的寒假也即将结束。然而，对于高校教师来说，寒假并不意味着猪的惬意生活，反而意味着狗的辛苦生活。这是因…
本文转载自微信公众号月牙山研究所2016年世界最大学术出版商Elsevier旗下Scopus数据库收录中国论文数首次超越美国，国际上第一次正式承认中国成为世界上最大的科研论文产出国。其实如果算上我们每年近50万篇的中…
澎湃新闻从中国知网下载了上述两篇论文。论文显示，付胜波硕士学位论文的指导教师为武汉理工大学的黄涛副教授，贾桂林硕士学位论文的指导教师为成都电子科技大学副教授朱红和陕汽集团宝鸡华山车辆公司的高工孙克俭。
下午4点，她准时打开邮箱，已经有两篇论文在等她了。在陕西的学生小邹还没有交，不过他的QQ倒是闪起来：“老师，我还在改，再等等啊。”打开交来的两篇一看，其中一篇论文格式不符合学校的要求。徐妍跟学生小李交涉：“赶紧改！
1.知网可检索到的两篇论文：2.门下研究生赵连伟论文：3.抄袭者陈某的论文：据媒体报道，陈某来自湖南一985高校，其在论文《致谢》部分称，本论文在唐某某老师的精心指导下得以完成。从开始的选题立题，到中间的解决方案的讨论确定...
上面说到，很多高校教师在评职称上有“不评不甘心，参评特累心，落评更灰心”的心理。.搞科研、文本就给高校教师一定压力，加上高校职称名额有限，每年没有获得晋升的教师比比皆是。.此外，很多高校还有“非升即走”的规定，让高校教师压力之上...
在二流大学，是公开的说：“想当教授，就得有一、两个全垒打”。意思就是，想当教授，非得在顶尖杂志，发表一、两篇论文不可。如果像杨卫说的，每年要发一、两篇，就成了『牛饮』。只有三流学校的牛，才这么公开的鬼叫。
每年年底至次年6月份，是中国大学教师一年里最忙碌的时期，这时要集中审读很多论文。记得我有一年，不到一个月，看了28篇论文，其中有本校的本科生论文、硕士论文，还有外校送来的盲审硕士论文和博士论文。自以为…
另外，根据规律，往往是越好的学校学术论文数量越高，全国2688所高校，除开A类，还有两千多所高校前来瓜分这四万篇。可是论文往往是职称越高能力越强的占据更大比例的发文数量。评副高肯定没有评正高要求高吧？类似头部效应，更多的文章数量会集中到更优秀更高水平的人身边。
两篇论文摘要高度相似付某论文（左）和贾某论文（右）比对。经比对发现，上述两篇论文从标题、摘要到目录都几乎完全一致。正文经比对，也出现大面积雷同。武汉理工大学付胜波的硕士学位论文比成都电子科技大学贾桂林的硕士学位论文要早…
这是教师打怪指南的第37篇原创大家好，我是指南哥。今天，幼儿园和中小学已经开学，高校的寒假也即将结束。然而，对于高校教师来说，寒假并不意味着猪的惬意生活，反而意味着狗的辛苦生活。这是因…
本文转载自微信公众号月牙山研究所2016年世界最大学术出版商Elsevier旗下Scopus数据库收录中国论文数首次超越美国，国际上第一次正式承认中国成为世界上最大的科研论文产出国。其实如果算上我们每年近50万篇的中…
澎湃新闻从中国知网下载了上述两篇论文。论文显示，付胜波硕士学位论文的指导教师为武汉理工大学的黄涛副教授，贾桂林硕士学位论文的指导教师为成都电子科技大学副教授朱红和陕汽集团宝鸡华山车辆公司的高工孙克俭。
下午4点，她准时打开邮箱，已经有两篇论文在等她了。在陕西的学生小邹还没有交，不过他的QQ倒是闪起来：“老师，我还在改，再等等啊。”打开交来的两篇一看，其中一篇论文格式不符合学校的要求。徐妍跟学生小李交涉：“赶紧改！
1.知网可检索到的两篇论文：2.门下研究生赵连伟论文：3.抄袭者陈某的论文：据媒体报道，陈某来自湖南一985高校，其在论文《致谢》部分称，本论文在唐某某老师的精心指导下得以完成。从开始的选题立题，到中间的解决方案的讨论确定...
上面说到，很多高校教师在评职称上有“不评不甘心，参评特累心，落评更灰心”的心理。.搞科研、文本就给高校教师一定压力，加上高校职称名额有限，每年没有获得晋升的教师比比皆是。.此外，很多高校还有“非升即走”的规定，让高校教师压力之上...
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