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发表在权威期刊的论文可折算为篇数更多的其他刊物论文，这在国内高校教职晋升制度里大多早有明确规定，而从众多高校新近发布的人事文件来看，一个显著趋势是在论文发表要求里，进一步明确了权威期刊论文的数量，由此也使其从高校青年教师学术之路上的
大学老师，科研能力是硬指标光说不练假把式。你不能做科研，文，是学术大牛，学生凭什么累死累活的，端茶倒水跟你混？你不是学术大牛，当科研项目，出现利益纠纷时？你又拿什么罩着学生？打铁还需自身硬，这样点评学生论文时，都有底气。
原标题：高校教师晋升之痛：文、申课题到底有多难？.岛读：学术不端事件屡见不鲜，虽然教育部三令五申发文规范管理，但仍有诸多造假行为曝光，见诸媒体。.不明真相的吃瓜群众自然不禁发问：“在其位，谋其职”，你们就是干这行的，不就是发表几...
搞科研、文，对老师来说并不陌生。高校老师基本都有博士研究生的学历，求学期间就兢兢业业做研究、投稿发文的不在少数。回想当年，在浓厚的学术环境下，当身边已有同学在SCI发表论文，自己还纹丝未动时，内心不免有些煎熬。
大学老师该不该发表学术论文？中州期刊联盟|作者：汪佳祺这个问题其实对于绝大多数高度教育及相关系统的人来说都是同样的，答案就是：是的，应该，而且基本是必须的。学术论文不仅仅是一个科研成果的展示问题…
如何评价大学老师发表的SCI论文？.今天看到一篇文章《“早发表，晚评价”：如何晚评价？.》：华罗庚先生提出“早发表，晚评价”，我非常认同。.那么，如何晚评价呢？.对于工科的研究成果，比如IEEE期刊上的论文，有用可以说是唯一的标准。.…
3年时间，既要完成授课又要发9篇C刊论文，高校青年教师“压力山大”.“实行‘非升即走’的高校越来越多。.许多一流高校中都只有极少数青年教师在任教数年后‘飞升’了。.作为刚入职的青椒（高校青年教师别称），我不知道自己能否在大浪淘沙中留下来...
破除“SCI论文至上”（包含论文至上），是一件释放科技队伍潜能的重大举措，可谓功在千秋。在“SCI论文至上”之时，少数（注意是少数，可别说成普遍现象）科技人员尤其是高校教师为了晋升职称（准确名称是专业技术职务），为了文而写论文，哪类论文好发就写哪类论文，哪种途径好发...
高校老师迫于各种压力只能不断地文，以此提高论文数量。而科研本身需要长期的积淀，“快餐式”的论文必定是问题百出。另一方面，期刊编辑和审稿人权力过大，而通常这种权力在很多时候都会被“滥用”，以至于整个学术圈变得“乌烟瘴气”。
只要能文，会不会讲课都行？“破立并举”才能彻底解放高校青年教师的生产力前不久，南京大学社会学院教授、青年长江学者梁莹涉学术不端、教学敷衍等问题，经媒体报道后引发热议。
发表在权威期刊的论文可折算为篇数更多的其他刊物论文，这在国内高校教职晋升制度里大多早有明确规定，而从众多高校新近发布的人事文件来看，一个显著趋势是在论文发表要求里，进一步明确了权威期刊论文的数量，由此也使其从高校青年教师学术之路上的
大学老师，科研能力是硬指标光说不练假把式。你不能做科研，文，是学术大牛，学生凭什么累死累活的，端茶倒水跟你混？你不是学术大牛，当科研项目，出现利益纠纷时？你又拿什么罩着学生？打铁还需自身硬，这样点评学生论文时，都有底气。
原标题：高校教师晋升之痛：文、申课题到底有多难？.岛读：学术不端事件屡见不鲜，虽然教育部三令五申发文规范管理，但仍有诸多造假行为曝光，见诸媒体。.不明真相的吃瓜群众自然不禁发问：“在其位，谋其职”，你们就是干这行的，不就是发表几...
搞科研、文，对老师来说并不陌生。高校老师基本都有博士研究生的学历，求学期间就兢兢业业做研究、投稿发文的不在少数。回想当年，在浓厚的学术环境下，当身边已有同学在SCI发表论文，自己还纹丝未动时，内心不免有些煎熬。
大学老师该不该发表学术论文？中州期刊联盟|作者：汪佳祺这个问题其实对于绝大多数高度教育及相关系统的人来说都是同样的，答案就是：是的，应该，而且基本是必须的。学术论文不仅仅是一个科研成果的展示问题…
如何评价大学老师发表的SCI论文？.今天看到一篇文章《“早发表，晚评价”：如何晚评价？.》：华罗庚先生提出“早发表，晚评价”，我非常认同。.那么，如何晚评价呢？.对于工科的研究成果，比如IEEE期刊上的论文，有用可以说是唯一的标准。.…
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破除“SCI论文至上”（包含论文至上），是一件释放科技队伍潜能的重大举措，可谓功在千秋。在“SCI论文至上”之时，少数（注意是少数，可别说成普遍现象）科技人员尤其是高校教师为了晋升职称（准确名称是专业技术职务），为了文而写论文，哪类论文好发就写哪类论文，哪种途径好发...
高校老师迫于各种压力只能不断地文，以此提高论文数量。而科研本身需要长期的积淀，“快餐式”的论文必定是问题百出。另一方面，期刊编辑和审稿人权力过大，而通常这种权力在很多时候都会被“滥用”，以至于整个学术圈变得“乌烟瘴气”。
只要能文，会不会讲课都行？“破立并举”才能彻底解放高校青年教师的生产力前不久，南京大学社会学院教授、青年长江学者梁莹涉学术不端、教学敷衍等问题，经媒体报道后引发热议。
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