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咱再看看高校职称评定，职称评定从低到高依次是：科研系列：助教——讲师——副教授——教授；实验系列：助理实验师——中级实验师——高级实验师。而这些职称，都需要在期刊上发表文章。不同高校对论文档次和篇数要求不尽相同，一般来说，学校越好要求越高。
前些天清华大学博士生毕业要求改革，不再把“学术论文数量”作为毕业的硬要求。关于这个话题，一直想找机会谈谈自己的想法。我读博士的时候，学校对博士生毕业的基本要求是发表1篇中文重点期刊、2篇中文核心期刊…
高校青椒.一般都是拿到国家项目一个，即青年基金，发表sci或者ssci两三篇，这都是基本要求。.还需要看学科，有的学科中文论文也可以申请副教授，好的平台，还可能要求一区论文1-2篇。.发布于2019-11-30.继续浏览内容.
大学教师的单位类型、所处学科因素与中级职称到高级职称所需时间表从上面这份大学教师的单位类型、所处学科因素与中级职称到高级职称所需时间表来看：不管是单位不同还是研究方向不同又或者是学历差别，大学教师从中级职称（讲师）晋升至正高级职称（教授）都平均需要用上十余年的时间！
在一所大学中，可以不对助教、讲师甚至副教授做出科研要求，但对“教授”也如此，或许就值得商榷。当然，对于特殊人的特殊情况做出特殊处理，我完全赞同，像媒体上所宣传的几位好教师被评为副教授与教授，我也认为他们所在学校这样做是对的，我个人也很佩服他们。
（4）教授教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方
教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知.教高厅[2004]14号.各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：.为了认真贯彻落实国务院批转的《2003—2004年教育振兴...
大学教授，为什么一定要做科研.郭英剑.“教授”一词是舶来品。.按照其原初及其后来发展的定义来看，“教授”这一职位的职责包括教学（为...
没有足够“达标”论文的水建学院教师裴金萍凭借39年来全身心扑在教学一线的赫赫战绩，晋升为教授；经管学院教师石宝峰，由于积极建言咨政，撰写的咨政报告得到中央领导同志批示，写入国务院相关文件，破格晋升教授；理学院教师宋世德得益于主编了国家级
去年底，华东师范大学也在研究生培养改革方案中提出，不对博士生科研发表作统一要求，并且明确学位论文是学位评定的主要依据。有业内人士谈到，在过去一段时间内，大多数高校都要求博士生毕业必须有两篇甚至更多SCI…
咱再看看高校职称评定，职称评定从低到高依次是：科研系列：助教——讲师——副教授——教授；实验系列：助理实验师——中级实验师——高级实验师。而这些职称，都需要在期刊上发表文章。不同高校对论文档次和篇数要求不尽相同，一般来说，学校越好要求越高。
前些天清华大学博士生毕业要求改革，不再把“学术论文数量”作为毕业的硬要求。关于这个话题，一直想找机会谈谈自己的想法。我读博士的时候，学校对博士生毕业的基本要求是发表1篇中文重点期刊、2篇中文核心期刊…
高校青椒.一般都是拿到国家项目一个，即青年基金，发表sci或者ssci两三篇，这都是基本要求。.还需要看学科，有的学科中文论文也可以申请副教授，好的平台，还可能要求一区论文1-2篇。.发布于2019-11-30.继续浏览内容.
大学教师的单位类型、所处学科因素与中级职称到高级职称所需时间表从上面这份大学教师的单位类型、所处学科因素与中级职称到高级职称所需时间表来看：不管是单位不同还是研究方向不同又或者是学历差别，大学教师从中级职称（讲师）晋升至正高级职称（教授）都平均需要用上十余年的时间！
在一所大学中，可以不对助教、讲师甚至副教授做出科研要求，但对“教授”也如此，或许就值得商榷。当然，对于特殊人的特殊情况做出特殊处理，我完全赞同，像媒体上所宣传的几位好教师被评为副教授与教授，我也认为他们所在学校这样做是对的，我个人也很佩服他们。
（4）教授教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方
教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知.教高厅[2004]14号.各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：.为了认真贯彻落实国务院批转的《2003—2004年教育振兴...
大学教授，为什么一定要做科研.郭英剑.“教授”一词是舶来品。.按照其原初及其后来发展的定义来看，“教授”这一职位的职责包括教学（为...
没有足够“达标”论文的水建学院教师裴金萍凭借39年来全身心扑在教学一线的赫赫战绩，晋升为教授；经管学院教师石宝峰，由于积极建言咨政，撰写的咨政报告得到中央领导同志批示，写入国务院相关文件，破格晋升教授；理学院教师宋世德得益于主编了国家级
去年底，华东师范大学也在研究生培养改革方案中提出，不对博士生科研发表作统一要求，并且明确学位论文是学位评定的主要依据。有业内人士谈到，在过去一段时间内，大多数高校都要求博士生毕业必须有两篇甚至更多SCI…
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