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通过样本T检验,配对样本T检验,对古文配乐吟诵形式与普通无数教学形式进行对比研究。随后进行实验研究,对实验班(共52人,男25人,女27人)与对照班(共51人,男24人,女27人)进行实验前后的体育活动愉悦感、武术成绩进行对比研究。
摘要：武术在强身健体、调节心境方面的作用得到了广泛的认同。本研究采用实验法对武术教学在大学生身心健康方面的促进作用进行检验,选取21名大二学生进行为期15周的武术课程教学,在实验前后分别对被试的肺活量、握力、立定跳远、台阶试验等体质指标进行测量,采用《症状自评量表SCL-90...
(3)虚拟技术在体育专业术课课堂教学中的运用能够提高高尔夫、田径、武术项目学生的运动技能,包括高尔夫项目在杆面角度、田径项目标枪成绩、武术项目八式太极拳成绩指标,实验后实验组与对照组经T检验有显著性差异,实验组前后提高的幅度大于对照组
对当代武术竞赛规则改进的思考.doc,对当代武术竞赛规则改进的思考【摘要】为从理论层面上推进竞技太极拳和传统太极拳的融合和共同发展，从技术层面让竞技武术的难度动作设置更趋于合理化，文章运用文献资料法、逻辑分析法、录像和数据统计法等研究方法，对武术竞赛规则进行分析，提出...
卡方检验分析问卷调查中是否有显著差异5我做的是实验研究对实验后实验组和对照组在武术兴趣方面进行卡方检验求出p值进行分析实验后对武术兴趣有无显著性差异，我论文里是这么写的和这么表述的高人们请看看在论文中这么写和这...
从表1可以看出：武术套路男运动员身高平均数为167.8厘米，坐高为90.4厘米；全国成人男子身高平均数为172.8厘米，坐高为94.5厘米，武术套路男运动员身高平均数低于普通人5厘米，坐高低4.1厘米，T检验的结果表明身高、坐高的平均数之间都有显著...
人均食品支出与粮食平均单价之间的相关系数为0.730，t检验的显著性概率为0.000<0.01，拒绝零假设，表明两个变量之间也显著相关。(2)研究人均食品支出与人均收入之间的偏相关关系。读入数据后：A.点击系统弹出一个对话窗口。B.点击OK，系统输出2
T检验应用于当样本数较小时，且样本取自正态总体同时做两样本均数比较时，还要求两样本的总体方差相等时，已知一个总体均数u，可得到一个样本均数及该样本标准差，样本来自正态或近似正态总体。T检验分为单样本T检验、样本T检验、配对样本T检验。
使用T检验与单因素方差分析检验欺凌行为性别、年龄、年级、习练武术与非习练武术之间差异,相关分析探讨习练武术年限、次数、时间与欺凌、被欺凌、对待欺凌行为态度之间的相关关系。运用案例研究探讨了习练武术与欺凌行为的关系。
图为第十一届中国郑州国际少林武术节论文报告会开幕式。程鹏摄中新网郑州10月17日电(刘鹏)百余名中外武术界知名专家、学者17日云集嵩山脚下...
通过样本T检验,配对样本T检验,对古文配乐吟诵形式与普通无数教学形式进行对比研究。随后进行实验研究,对实验班(共52人,男25人,女27人)与对照班(共51人,男24人,女27人)进行实验前后的体育活动愉悦感、武术成绩进行对比研究。
摘要：武术在强身健体、调节心境方面的作用得到了广泛的认同。本研究采用实验法对武术教学在大学生身心健康方面的促进作用进行检验,选取21名大二学生进行为期15周的武术课程教学,在实验前后分别对被试的肺活量、握力、立定跳远、台阶试验等体质指标进行测量,采用《症状自评量表SCL-90...
(3)虚拟技术在体育专业术课课堂教学中的运用能够提高高尔夫、田径、武术项目学生的运动技能,包括高尔夫项目在杆面角度、田径项目标枪成绩、武术项目八式太极拳成绩指标,实验后实验组与对照组经T检验有显著性差异,实验组前后提高的幅度大于对照组
对当代武术竞赛规则改进的思考.doc,对当代武术竞赛规则改进的思考【摘要】为从理论层面上推进竞技太极拳和传统太极拳的融合和共同发展，从技术层面让竞技武术的难度动作设置更趋于合理化，文章运用文献资料法、逻辑分析法、录像和数据统计法等研究方法，对武术竞赛规则进行分析，提出...
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从表1可以看出：武术套路男运动员身高平均数为167.8厘米，坐高为90.4厘米；全国成人男子身高平均数为172.8厘米，坐高为94.5厘米，武术套路男运动员身高平均数低于普通人5厘米，坐高低4.1厘米，T检验的结果表明身高、坐高的平均数之间都有显著...
人均食品支出与粮食平均单价之间的相关系数为0.730，t检验的显著性概率为0.000<0.01，拒绝零假设，表明两个变量之间也显著相关。(2)研究人均食品支出与人均收入之间的偏相关关系。读入数据后：A.点击系统弹出一个对话窗口。B.点击OK，系统输出2
T检验应用于当样本数较小时，且样本取自正态总体同时做两样本均数比较时，还要求两样本的总体方差相等时，已知一个总体均数u，可得到一个样本均数及该样本标准差，样本来自正态或近似正态总体。T检验分为单样本T检验、样本T检验、配对样本T检验。
使用T检验与单因素方差分析检验欺凌行为性别、年龄、年级、习练武术与非习练武术之间差异,相关分析探讨习练武术年限、次数、时间与欺凌、被欺凌、对待欺凌行为态度之间的相关关系。运用案例研究探讨了习练武术与欺凌行为的关系。
图为第十一届中国郑州国际少林武术节论文报告会开幕式。程鹏摄中新网郑州10月17日电(刘鹏)百余名中外武术界知名专家、学者17日云集嵩山脚下...
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