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中美高等教育期刊论文比较研究.【摘要】：随着高等教育国际化发展,各国都在努力提高高等教育国际知名度,反映其知名度有多种指标,期刊论文引用率就是其中之一。.因此提高中国高等教育期刊论文质量,对提高中国高等教育国际知名度具有一定现实意义...
浅析中美高等教育差异论文.docx,浅析中美高等教育差异论文《中美高等教育差异及其借鉴意义》【摘要】高等教育是一个国家综合实力的集中体现。我国近年来经济的高速发展推动了高等教育的快速发展，但与发达国家还有一定差距。分析对比了中国与美国高等教育的教育观念、高校结构、教育...
一、中美高等教育的比较（一）教育理念美国高等教育的教育理念是以人为本，时刻以学生为中心。在这样的指导思想下，美国的高等教育注重的是培养学生的综合素质以及创新能力。学生的个性非常突出，学生按自己的喜好、能力和条件等因素选择是否上大学，何时
中美高等教育研究取向之历史比较中国高等教育研究具有鲜明的“学科指向性”，以学科建构为着眼点，偏向于高等教育学科体系的建构；而美国高等教育研究则带有显著的“问题偏向性”，以现实问题为着力点，偏向于高等教育领域内具体问题的研究及解决。
文雯｜借鉴与超越：中美高等教育比较研究的审思,大学,科学,麻省理工学院,研究生,加州大学编者按：当今世界正处于百年未有之大变局，中国也正处于中华民族伟大复兴的关键时期，新形势对高等教育国际竞争力提出了更高要求。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要...
中美教育观念差异的比较与思考第14卷第5期2001年10月Journalof高等函授学报(自然科学版)HigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences)V01．14No．5October2001文章编号:1006-7353(2001J05一ooos(2)一04中美教育观念差异的比较与思考.黎仰安(江汉...
在中国和西方国家的高等教育中,既有共性的东西,又存在着差异性;既有着自己的特色教育理念,又都存在着不完善性和局限性。然而我们该如何写有关中西方高等教育的比较论文呢?下面是小编给大家推荐的，希望大家喜欢!篇一《中西方高等教育教学模式差异的比较研究》摘要：在传统以讲授法为主的...
【本文系中国高等教育学会2021年重点课题“中美高等教育质量的比较研究”（2021ZDWT01）的研究成果】作者胡蝶，清华大学教育研究院博士后研究人员，北京100084王嵩迪，清华大学教育研究院博士研究生，北京100084《中国高教研究》2021年第6期“比较
中美高等教育认证制度比较分析王建成（北京师范大学珠海分校教育学院，东珠海广[摘598）105要）美国高等教育认证制度具有性公正性、权威性和自愿性等性质特点。
（三）实践教育课程比较中美各高校高等教育学专业在实践教育课程上的具体规定不同。华中科技大学的实践教育课程学分最多，占总学分的33.33%，这是因为其实践课程主要包括中期考核、学术报告、学位论文三大部分，其中学位论文达到10个学分。
中美高等教育期刊论文比较研究.【摘要】：随着高等教育国际化发展,各国都在努力提高高等教育国际知名度,反映其知名度有多种指标,期刊论文引用率就是其中之一。.因此提高中国高等教育期刊论文质量,对提高中国高等教育国际知名度具有一定现实意义...
浅析中美高等教育差异论文.docx,浅析中美高等教育差异论文《中美高等教育差异及其借鉴意义》【摘要】高等教育是一个国家综合实力的集中体现。我国近年来经济的高速发展推动了高等教育的快速发展，但与发达国家还有一定差距。分析对比了中国与美国高等教育的教育观念、高校结构、教育...
一、中美高等教育的比较（一）教育理念美国高等教育的教育理念是以人为本，时刻以学生为中心。在这样的指导思想下，美国的高等教育注重的是培养学生的综合素质以及创新能力。学生的个性非常突出，学生按自己的喜好、能力和条件等因素选择是否上大学，何时
中美高等教育研究取向之历史比较中国高等教育研究具有鲜明的“学科指向性”，以学科建构为着眼点，偏向于高等教育学科体系的建构；而美国高等教育研究则带有显著的“问题偏向性”，以现实问题为着力点，偏向于高等教育领域内具体问题的研究及解决。
文雯｜借鉴与超越：中美高等教育比较研究的审思,大学,科学,麻省理工学院,研究生,加州大学编者按：当今世界正处于百年未有之大变局，中国也正处于中华民族伟大复兴的关键时期，新形势对高等教育国际竞争力提出了更高要求。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要...
中美教育观念差异的比较与思考第14卷第5期2001年10月Journalof高等函授学报(自然科学版)HigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences)V01．14No．5October2001文章编号:1006-7353(2001J05一ooos(2)一04中美教育观念差异的比较与思考.黎仰安(江汉...
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【本文系中国高等教育学会2021年重点课题“中美高等教育质量的比较研究”（2021ZDWT01）的研究成果】作者胡蝶，清华大学教育研究院博士后研究人员，北京100084王嵩迪，清华大学教育研究院博士研究生，北京100084《中国高教研究》2021年第6期“比较
中美高等教育认证制度比较分析王建成（北京师范大学珠海分校教育学院，东珠海广[摘598）105要）美国高等教育认证制度具有性公正性、权威性和自愿性等性质特点。
（三）实践教育课程比较中美各高校高等教育学专业在实践教育课程上的具体规定不同。华中科技大学的实践教育课程学分最多，占总学分的33.33%，这是因为其实践课程主要包括中期考核、学术报告、学位论文三大部分，其中学位论文达到10个学分。
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