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编者按：进入新时代，党和国家对于高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。统筹推进“双一流”建设，实现高等教育现代化，迫切需要深化教育评价改革，构建具有中国特色、符合中国国情的教育评价体系。
地方高校的教学评价忽略了培养地区社会发展和经济所需要应用型技术技能人才的办学目标，缺乏对提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新能力的考核，不能体现促进地方高等教育的特色发展。其次，评价指标缺乏针对性。
高等教育评价改革“破”与“立”.不破不立，破字当头，立在其中。.《总体方案》针对我国教育评价的突出问题，坚决破除“唯分数、唯升学、唯、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，列出了若干个“不得”禁令，符合教育逻辑规律，指向明确、可操作性强...
“破五唯”无疑是今年高等教育改革的重头戏。为了深化教育体制改革，扭转高等教育不科学的评价指标，教育部早在18年就曾提出了“破五唯”方针，要求坚决克服高校在人才培养、职称晋升中所存在的“唯分数、唯升学、唯、唯论文、唯帽子”的倾向。
评价机制改革主要是两个方面：一是社会评价，即社会对于高等教育的评价，从只关注高等教育规模到强调高等教育的贡献率与收益率，强调高等...
原标题：激发高等教育改革的创新创造活力近三年来，国内一些双一流高校陆续取消了研究生发表论文的硬性规定，如2019年4月清华大学率先发布《清华大学修订〈攻读博士学位研究生培养工作规定〉》。新的规定指出：不再由学校统一规定博士生在学期间发表论文的硬性指标要求，而是由不同学科...
近日，教育部、财政部、国家发展改革委印发了《“双一流”建设成效评价办法(试行)》(以下简称《评价办法》)。《评价办法》对总结首轮“双一流”建设经验、构建中国特色高等教育评价体系、促进高等教育内涵式发展意义重大。
高等工科教育模式改革摘要：摘要：高等工科教育是高等教育的一个分支，现有的教育模式已经远远落后于时代的发展，导致工科教育出现了一系列的弊端，工程人才的培养质量日益下滑。要改变现状就必须要进行教学改革，需要…
探讨高校教育管理改革问题随着高等教育的逐渐普及，全面认识高校管理工作，克服高校管理上的不足，从更广泛的方面探寻可创新的途径成为当下促进高校管理工作的重要课题。一、高校教育管理的内涵教育管理在大体上可以分为四个方面：功能、目标、操作、措施。
70年，弹指一挥间。70年前，满目疮痍、百废待兴的历史图景仿佛在昨日；今天，一片生机、蓬勃发展的壮丽画卷已然展开。70年，我国高等教育经历了数次调整：配合国家“一五计划”，1952年到1957年开展院系大调整；1977年恢复高考，炸响了…
编者按：进入新时代，党和国家对于高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。统筹推进“双一流”建设，实现高等教育现代化，迫切需要深化教育评价改革，构建具有中国特色、符合中国国情的教育评价体系。
地方高校的教学评价忽略了培养地区社会发展和经济所需要应用型技术技能人才的办学目标，缺乏对提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新能力的考核，不能体现促进地方高等教育的特色发展。其次，评价指标缺乏针对性。
高等教育评价改革“破”与“立”.不破不立，破字当头，立在其中。.《总体方案》针对我国教育评价的突出问题，坚决破除“唯分数、唯升学、唯、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，列出了若干个“不得”禁令，符合教育逻辑规律，指向明确、可操作性强...
“破五唯”无疑是今年高等教育改革的重头戏。为了深化教育体制改革，扭转高等教育不科学的评价指标，教育部早在18年就曾提出了“破五唯”方针，要求坚决克服高校在人才培养、职称晋升中所存在的“唯分数、唯升学、唯、唯论文、唯帽子”的倾向。
评价机制改革主要是两个方面：一是社会评价，即社会对于高等教育的评价，从只关注高等教育规模到强调高等教育的贡献率与收益率，强调高等...
原标题：激发高等教育改革的创新创造活力近三年来，国内一些双一流高校陆续取消了研究生发表论文的硬性规定，如2019年4月清华大学率先发布《清华大学修订〈攻读博士学位研究生培养工作规定〉》。新的规定指出：不再由学校统一规定博士生在学期间发表论文的硬性指标要求，而是由不同学科...
近日，教育部、财政部、国家发展改革委印发了《“双一流”建设成效评价办法(试行)》(以下简称《评价办法》)。《评价办法》对总结首轮“双一流”建设经验、构建中国特色高等教育评价体系、促进高等教育内涵式发展意义重大。
高等工科教育模式改革摘要：摘要：高等工科教育是高等教育的一个分支，现有的教育模式已经远远落后于时代的发展，导致工科教育出现了一系列的弊端，工程人才的培养质量日益下滑。要改变现状就必须要进行教学改革，需要…
探讨高校教育管理改革问题随着高等教育的逐渐普及，全面认识高校管理工作，克服高校管理上的不足，从更广泛的方面探寻可创新的途径成为当下促进高校管理工作的重要课题。一、高校教育管理的内涵教育管理在大体上可以分为四个方面：功能、目标、操作、措施。
70年，弹指一挥间。70年前，满目疮痍、百废待兴的历史图景仿佛在昨日；今天，一片生机、蓬勃发展的壮丽画卷已然展开。70年，我国高等教育经历了数次调整：配合国家“一五计划”，1952年到1957年开展院系大调整；1977年恢复高考，炸响了…
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