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如何提高语文童话教学效果摘要：关键词：小学语文童话教学策略一.童话的特征及表现手法1.童话的特征童话的特征主要体现在三个方面。第一，充满童心的幻想。与一般意义上的幻想不同，童话的幻想与儿童心理特点相契合。如，《小白兔和小灰兔》是教…
摘要：童话文学作品是小学语文课程的重要组成部分。小学教师应该通过创新教学模式与教学方法，让学生的阅读、习作以及文字综合运用能力，在学习童话文学作品的过程中得到有效培养。教师开展童话阅读教学，可以指导学生反复阅读课文，感知童话所传达的情感，分角色朗读课文，体会...
浅谈小学语文童话教学隋国顺.发布时间：2018/8/8来源：《教育学》2018年7月总第147期作者：隋国顺.[导读]我们小学语文教师必须研究总结出一套适应时代发展和学生接受能力的童话教学模式。.辽宁省朝阳县南双庙镇中心小学122000.小学生由于自身理解能力...
2小学语文童话教学的重要作用小学语文童话教学有着重要作用。童话富于幻想、象征、夸张等，语言浅明有趣，故事情节灵活曲折，与小学生心理特点十分契合。一方面，通过童话教学，使学生感受到童话的乐趣，从而调动学习兴趣，提高学习效率。
《小学语文低年级童话、寓言故事阅读教学对策研究》童话寓言,读故事,低年级,读,《语文,研究》,阅读教学,小学语文,年级《,》教学10135论文分类号：20114001020研究生类别：全日制硕士学位论文小学语文低年级童话寓言文体阅读能力培养研究英文论文题目（英文TimesNewRoman，小2号，加…
童话教学，轻启儿童写话之门.翻看人教版一、二年级的语文教材，我们会发现，童话体的课文在阅读总篇目中占有相当多的数量。.如《小熊住山洞》《称赞》《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》《坐井观天》等等。.教材中一篇篇文质兼美的童话，语言浅显...
小学语文统编教材中童话故事教学策略初探目录一、目标明确，教学有的放矢（一）感知童话文体（二）培养阅读兴趣（三）提升语文素养二、改变形式，组建学习小组三、形成教学策略，阅读方法（一）情境牵引（二）习得素养读说过渡，内化方法（三）激发想象（四）引导感悟（五...
小学语文论文：小中段语文童话类课文学习单的设计与使用.doc,小学中段语文童话类课文学习单的设计与使用目前，“学习单”尚无特定的含义。所谓“语文学习单”，从字面上理解就是把语文相关的学习知识陈列出来，制作清单。笔者认为：学习单是学生课堂教学的辅助工具，能起到保证教学的...
——淄博高新区小学语文专家培训会南营小学胡梅20xx年12月12日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。
教学的重点在于引导学生在阅读中乘着想象的翅膀游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，然后在阅读、交流的基础上试着自己编童话、写童话。小结：在写作时，要联系现实生活，如国王拥有至高无上的权利，玫瑰香气浓郁…
如何提高语文童话教学效果摘要：关键词：小学语文童话教学策略一.童话的特征及表现手法1.童话的特征童话的特征主要体现在三个方面。第一，充满童心的幻想。与一般意义上的幻想不同，童话的幻想与儿童心理特点相契合。如，《小白兔和小灰兔》是教…
摘要：童话文学作品是小学语文课程的重要组成部分。小学教师应该通过创新教学模式与教学方法，让学生的阅读、习作以及文字综合运用能力，在学习童话文学作品的过程中得到有效培养。教师开展童话阅读教学，可以指导学生反复阅读课文，感知童话所传达的情感，分角色朗读课文，体会...
浅谈小学语文童话教学隋国顺.发布时间：2018/8/8来源：《教育学》2018年7月总第147期作者：隋国顺.[导读]我们小学语文教师必须研究总结出一套适应时代发展和学生接受能力的童话教学模式。.辽宁省朝阳县南双庙镇中心小学122000.小学生由于自身理解能力...
2小学语文童话教学的重要作用小学语文童话教学有着重要作用。童话富于幻想、象征、夸张等，语言浅明有趣，故事情节灵活曲折，与小学生心理特点十分契合。一方面，通过童话教学，使学生感受到童话的乐趣，从而调动学习兴趣，提高学习效率。
《小学语文低年级童话、寓言故事阅读教学对策研究》童话寓言,读故事,低年级,读,《语文,研究》,阅读教学,小学语文,年级《,》教学10135论文分类号：20114001020研究生类别：全日制硕士学位论文小学语文低年级童话寓言文体阅读能力培养研究英文论文题目（英文TimesNewRoman，小2号，加…
童话教学，轻启儿童写话之门.翻看人教版一、二年级的语文教材，我们会发现，童话体的课文在阅读总篇目中占有相当多的数量。.如《小熊住山洞》《称赞》《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》《坐井观天》等等。.教材中一篇篇文质兼美的童话，语言浅显...
小学语文统编教材中童话故事教学策略初探目录一、目标明确，教学有的放矢（一）感知童话文体（二）培养阅读兴趣（三）提升语文素养二、改变形式，组建学习小组三、形成教学策略，阅读方法（一）情境牵引（二）习得素养读说过渡，内化方法（三）激发想象（四）引导感悟（五...
小学语文论文：小中段语文童话类课文学习单的设计与使用.doc,小学中段语文童话类课文学习单的设计与使用目前，“学习单”尚无特定的含义。所谓“语文学习单”，从字面上理解就是把语文相关的学习知识陈列出来，制作清单。笔者认为：学习单是学生课堂教学的辅助工具，能起到保证教学的...
——淄博高新区小学语文专家培训会南营小学胡梅20xx年12月12日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。
教学的重点在于引导学生在阅读中乘着想象的翅膀游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，然后在阅读、交流的基础上试着自己编童话、写童话。小结：在写作时，要联系现实生活，如国王拥有至高无上的权利，玫瑰香气浓郁…
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