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（曲靖师范学院，云南，曲靖655000）摘要：STEM教育使学生实现多学科的融合学习，目的是培养学生发现问题、探究解决实际问题的能力，促进学生的综合发展。本研究通过运用文献分析法、行动研究法、问卷调查法来
STEAM教育如何对接核心素养来自掌桥科研喜欢0阅读量：219作者：林静展开摘要：STEAM教育源自STEM教育,是当今国际探索21世纪人才培养的一种教育理念与举措.美国首倡STEM教育并将其作为提升国家竞争力的战略之一,旨在加强(Science...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]基于STEM教育理念的信息技术核心素养培养，是在STEM多学科交叉融合理念下的信息技术教学过程中有意识地在各个教学环节进行学生信息技术核心素养的培养
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊沈玲杭州三里亭学前教育集团310000摘要:STEM的教育理念最初是来自于美国为了全面提高国民核心竞争力、培养相关的创新性人才的一种重要的教育发展战略，从而在全球范围内得到全面的推广和发展。
STEM教育整合跨学科的交叉知识,以培养21世纪核心素养为目标,以真实问题情境和项目学习形式为课程设计的主轴,重视逻辑思考和创新能力等思维的培育;在核心价值上体现出跨学科知识和跨学段教育的共通,社会需求和个性发展的统一,科学世界和生活世界的共生,真实情境和现实问题的回归以及幼儿...
基于此,本文尝试将STEM教育理念融入小学科学教学设计中,不仅能够突破和完善传统教学,促进当下小学科学教学问题的解决,还能有助于学生STEM素养和21世纪关键技能的培养,同时有利于将新理念和具体学科进行融合、创新与应用。.本论文以文献法、问卷法和实验...
论文主要分以下几部分:第一部分是对科学教育现状和STEM教学理念进行探究,通过收集查阅大量的文献,总结出了小学高年段科学课需要应用STEM项目教学策略的原因,具有以“跨学科整合的项目设计”为载体、问题情境真实化、关注学生的体验性和协作性、强调探究
期刊论文[1]我国STEM教育生态系统与发展路径研究——基于美国开展STEM教育经验的启示[J].蒋家傅,张嘉敏,孔晶.现代教育技术.2017(12)[2]活动理论指导下的STEM学习活动模型研究[J].朱珂,杨冰,高晗蕊,周冰.现代教育技术.2017(11)[3]STEM教育视野下中
王晶莹教授近四年来在SSCI期刊发表论文14篇，其中一区顶尖期刊论文10篇，是我国内地师范院校国际期刊论文高产学者第一名。本次讲座由国际与比较教育研究所所长彭正梅教授主持，围绕“21世纪核心技能之STEM教育研究剖析”这一主题，进行了研究报告。
同时精心选出在核心期刊上公开发表的学术论文15篇，进行了细致深入的内容分析。三、研究结果分析采用定性与定量相结合的混合研究方法，对156篇STEM教育相关文献进行了以下四个维度的统计分析――STEM教育的研究过程分析、STEM教育相关...
（曲靖师范学院，云南，曲靖655000）摘要：STEM教育使学生实现多学科的融合学习，目的是培养学生发现问题、探究解决实际问题的能力，促进学生的综合发展。本研究通过运用文献分析法、行动研究法、问卷调查法来
STEAM教育如何对接核心素养来自掌桥科研喜欢0阅读量：219作者：林静展开摘要：STEAM教育源自STEM教育,是当今国际探索21世纪人才培养的一种教育理念与举措.美国首倡STEM教育并将其作为提升国家竞争力的战略之一,旨在加强(Science...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]基于STEM教育理念的信息技术核心素养培养，是在STEM多学科交叉融合理念下的信息技术教学过程中有意识地在各个教学环节进行学生信息技术核心素养的培养
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊沈玲杭州三里亭学前教育集团310000摘要:STEM的教育理念最初是来自于美国为了全面提高国民核心竞争力、培养相关的创新性人才的一种重要的教育发展战略，从而在全球范围内得到全面的推广和发展。
STEM教育整合跨学科的交叉知识,以培养21世纪核心素养为目标,以真实问题情境和项目学习形式为课程设计的主轴,重视逻辑思考和创新能力等思维的培育;在核心价值上体现出跨学科知识和跨学段教育的共通,社会需求和个性发展的统一,科学世界和生活世界的共生,真实情境和现实问题的回归以及幼儿...
基于此,本文尝试将STEM教育理念融入小学科学教学设计中,不仅能够突破和完善传统教学,促进当下小学科学教学问题的解决,还能有助于学生STEM素养和21世纪关键技能的培养,同时有利于将新理念和具体学科进行融合、创新与应用。.本论文以文献法、问卷法和实验...
论文主要分以下几部分:第一部分是对科学教育现状和STEM教学理念进行探究,通过收集查阅大量的文献,总结出了小学高年段科学课需要应用STEM项目教学策略的原因,具有以“跨学科整合的项目设计”为载体、问题情境真实化、关注学生的体验性和协作性、强调探究
期刊论文[1]我国STEM教育生态系统与发展路径研究——基于美国开展STEM教育经验的启示[J].蒋家傅,张嘉敏,孔晶.现代教育技术.2017(12)[2]活动理论指导下的STEM学习活动模型研究[J].朱珂,杨冰,高晗蕊,周冰.现代教育技术.2017(11)[3]STEM教育视野下中
王晶莹教授近四年来在SSCI期刊发表论文14篇，其中一区顶尖期刊论文10篇，是我国内地师范院校国际期刊论文高产学者第一名。本次讲座由国际与比较教育研究所所长彭正梅教授主持，围绕“21世纪核心技能之STEM教育研究剖析”这一主题，进行了研究报告。
同时精心选出在核心期刊上公开发表的学术论文15篇，进行了细致深入的内容分析。三、研究结果分析采用定性与定量相结合的混合研究方法，对156篇STEM教育相关文献进行了以下四个维度的统计分析――STEM教育的研究过程分析、STEM教育相关...
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