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基于STEAM理念的项目式学习案例简析汪慧摘要：海贝农庄小马咖啡馆方案设计，是基于STEAM理念的项目式学习的一次有益尝试。让学生置身于真实的建筑方案设计招投标流程，通过实地踏勘、资料收集、专家咨询、方案设计、分析论证等活动方式，引导学...
STEAM学习是学生围绕STEAM内容开展的跨学科学习，其跨学科性、情境性的特点可与“基于项目的学习（Project-basedLearning，PBL）理念交叠。基于项目的STEAM学习（简称STEAMPBL）即一项学生在活动参与、项目设计、问题解决中进行的跨学科的实践活动。
【摘要】STEAM教育理念是现代教学环境中一种新的教学体系，而在STEAM教学理念下，在幼儿园内开展游戏的建构策略，能够为儿童提供更为丰富的建构材料，教师在进行教学时能够设置更加真实的教学情景，提供充足的动手时间和操作机会，鼓励儿童在学习过程中以小组为单位进行学习，并且教师...
【摘要】：从STEAM教育的概念、特点入手,深入分析其与科技馆教育活动的关联性,如多学科融合的科普内容、重在互动体验的参与模式和强调学习过程的效果评估等,并结合中国科学技术馆"建设我的月球基地"系列活动,从内容开发以及流程设计两方面阐述STEAM教育理念在科技馆教育活动中的应用与推广。
STEAM教育理念下中小学信息技术教学的核心是融合与创新，借助多重感知学习，深度学习等理念融入于整个教学环节。中小学信息技术教师在运用STEAM理念开展教学时，要加强研究，时刻关注学科前沿的信息和知识，利用前沿科技激发学生兴趣，充分挖掘他们的潜能，帮助他们理解和掌握最新的…
STEAM教育理念注重培养学生的探究精神、创新精神与实践能力，基于这种教学理念在小学语文课堂中教师要给予学生一定的学习自由。放飞学生的思想，扩宽学生的眼界，让学生在课堂上可以就相关话题展开自由的探索与研究，充分发挥学生的学习主动性。
在理念上，它清晰地体现了教育的人本主义思想。学习者中心取向整合模式采用学生主导项目的方式，学生以个人或小组为单位提出任务，任务内容需要学习并运用跨学科知识。学生在项目问题解决过程中，教师发挥协调、指导、检查、监督、计时和评价作用。
STEAM所倡导的创新教育是基于深厚的学习理论并且在世界范围内进行了丰富的实践，对我国基础教育创新能力培养具有重要意义。文章对STEAM教育思想作了五个方面的解读，得出对我国基础教育阶段创新能力培养的启示：在做中学、与实际问题相...
STEM理念下的“智能垃圾桶”项目活动设计与实践STEM教育发端于20世纪80年代，历经30多年的发展已趋于成熟。STEM教育主张“跨学科”“协作”“创新”“做中学”等新型学习方式。项目式学习有别于传统的教学模式，它基于真实的问题情境，将...
2016年，我国教育部将跨学科学习（STEAM教育）写入《教育信息化“十三五”规划》。规划中指出有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面...
基于STEAM理念的项目式学习案例简析汪慧摘要：海贝农庄小马咖啡馆方案设计，是基于STEAM理念的项目式学习的一次有益尝试。让学生置身于真实的建筑方案设计招投标流程，通过实地踏勘、资料收集、专家咨询、方案设计、分析论证等活动方式，引导学...
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【摘要】STEAM教育理念是现代教学环境中一种新的教学体系，而在STEAM教学理念下，在幼儿园内开展游戏的建构策略，能够为儿童提供更为丰富的建构材料，教师在进行教学时能够设置更加真实的教学情景，提供充足的动手时间和操作机会，鼓励儿童在学习过程中以小组为单位进行学习，并且教师...
【摘要】：从STEAM教育的概念、特点入手,深入分析其与科技馆教育活动的关联性,如多学科融合的科普内容、重在互动体验的参与模式和强调学习过程的效果评估等,并结合中国科学技术馆"建设我的月球基地"系列活动,从内容开发以及流程设计两方面阐述STEAM教育理念在科技馆教育活动中的应用与推广。
STEAM教育理念下中小学信息技术教学的核心是融合与创新，借助多重感知学习，深度学习等理念融入于整个教学环节。中小学信息技术教师在运用STEAM理念开展教学时，要加强研究，时刻关注学科前沿的信息和知识，利用前沿科技激发学生兴趣，充分挖掘他们的潜能，帮助他们理解和掌握最新的…
STEAM教育理念注重培养学生的探究精神、创新精神与实践能力，基于这种教学理念在小学语文课堂中教师要给予学生一定的学习自由。放飞学生的思想，扩宽学生的眼界，让学生在课堂上可以就相关话题展开自由的探索与研究，充分发挥学生的学习主动性。
在理念上，它清晰地体现了教育的人本主义思想。学习者中心取向整合模式采用学生主导项目的方式，学生以个人或小组为单位提出任务，任务内容需要学习并运用跨学科知识。学生在项目问题解决过程中，教师发挥协调、指导、检查、监督、计时和评价作用。
STEAM所倡导的创新教育是基于深厚的学习理论并且在世界范围内进行了丰富的实践，对我国基础教育创新能力培养具有重要意义。文章对STEAM教育思想作了五个方面的解读，得出对我国基础教育阶段创新能力培养的启示：在做中学、与实际问题相...
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2016年，我国教育部将跨学科学习（STEAM教育）写入《教育信息化“十三五”规划》。规划中指出有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面...
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