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提供教师应不应该体罚学生,反方辩论稿。word文档在线阅读与免费下载，摘要:主席，各位评委大家好：首先我要指出正方一辩在陈述立论中所犯的错误。第一，对方辩友的立论是非常片面的，夸大了说服教育的作用，违背了教育的规律，掩盖了教育的实质。
论文写作指导：请加QQ2784176836教师能不能、该不该惩罚学生？教师应该如何惩罚学生？惩罚的度在哪里？这一系列问题一直困扰着许多老师。事实上，在各国的各级各类学校中，对违纪学生的惩罚都或多或少、或轻或重地存在着。
想对于教早的时候家长看待教师的观点要存在唯一的不同点就是此教师是否有过对学生是否有过暴力倾向，每个家长在希望自己学习好的情况下也不可能会让孩子受皮肉之苦。至于体罚行为该不该发生，孩子该不该打的问题，很多人都是持有不同的观点。
“戒尺”该不该还给老师？网友有着不同的意见。支持方：“打！但是要把握分寸”；反对方：“教育不是靠打的！”该学校表示，其实把戒尺还给老师，不是真的要打：“戒尺加了一个引号，不是真正用戒…
惩戒没错，体罚不该；赏识可以有，管教不能少。教师法明确规定，教师有教育的权利，学校有处分的权利。惩戒作为教育不可或缺的组成部分，和义务教育法以及未成年人保规定的“不能对学生实施体罚和变相体罚”并不矛盾。
学生在这次测验中拿了100分满分，老师和家长称赞他后，他下次测验只拿了95分。结果，他被骂了。然后，他在第三次拿到满分。结论，夸奖令学生骄傲，成绩下降，责骂则令学生成绩进步。
面对问题学生，采取科学、有限度的体罚合理、合法通过造谣、扭曲事实的“应激”只会加深家校之间的矛盾5月30日，一篇“老师体罚哮喘学生致吐血”的文章在全网引发热议；女童所在地广州市白云区多部门随即展开调查。
不允许体罚，因为一个很明显的理由——我们不是上帝，我们没有上帝视角，我们在调查前，不知道每一个具体的事件究竟是谁有错或谁的错更大，而调查就需要人力的投入，老师会撒谎，学生会撒谎，证据可能被伪造，所以我们没有足够的资源在全面放开体罚的
教育部持续加大违反教师职业行为十项准则问题查处力度，在今年4月和7月先后两批曝光10起教师违规违纪典型案例的基础上，日前，又对近期督促地方和学校查处的8起违反教师职业行为十项准则典型案例进行曝光。
一时间，该不该惩罚学生，怎样惩罚才算适度，顿时成为当下教育的热议话题。事实上，不仅在中国，这一问题在国外也饱受争议。关于是否应体罚孩子，老外们也意见不一。
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论文写作指导：请加QQ2784176836教师能不能、该不该惩罚学生？教师应该如何惩罚学生？惩罚的度在哪里？这一系列问题一直困扰着许多老师。事实上，在各国的各级各类学校中，对违纪学生的惩罚都或多或少、或轻或重地存在着。
想对于教早的时候家长看待教师的观点要存在唯一的不同点就是此教师是否有过对学生是否有过暴力倾向，每个家长在希望自己学习好的情况下也不可能会让孩子受皮肉之苦。至于体罚行为该不该发生，孩子该不该打的问题，很多人都是持有不同的观点。
“戒尺”该不该还给老师？网友有着不同的意见。支持方：“打！但是要把握分寸”；反对方：“教育不是靠打的！”该学校表示，其实把戒尺还给老师，不是真的要打：“戒尺加了一个引号，不是真正用戒…
惩戒没错，体罚不该；赏识可以有，管教不能少。教师法明确规定，教师有教育的权利，学校有处分的权利。惩戒作为教育不可或缺的组成部分，和义务教育法以及未成年人保规定的“不能对学生实施体罚和变相体罚”并不矛盾。
学生在这次测验中拿了100分满分，老师和家长称赞他后，他下次测验只拿了95分。结果，他被骂了。然后，他在第三次拿到满分。结论，夸奖令学生骄傲，成绩下降，责骂则令学生成绩进步。
面对问题学生，采取科学、有限度的体罚合理、合法通过造谣、扭曲事实的“应激”只会加深家校之间的矛盾5月30日，一篇“老师体罚哮喘学生致吐血”的文章在全网引发热议；女童所在地广州市白云区多部门随即展开调查。
不允许体罚，因为一个很明显的理由——我们不是上帝，我们没有上帝视角，我们在调查前，不知道每一个具体的事件究竟是谁有错或谁的错更大，而调查就需要人力的投入，老师会撒谎，学生会撒谎，证据可能被伪造，所以我们没有足够的资源在全面放开体罚的
教育部持续加大违反教师职业行为十项准则问题查处力度，在今年4月和7月先后两批曝光10起教师违规违纪典型案例的基础上，日前，又对近期督促地方和学校查处的8起违反教师职业行为十项准则典型案例进行曝光。
一时间，该不该惩罚学生，怎样惩罚才算适度，顿时成为当下教育的热议话题。事实上，不仅在中国，这一问题在国外也饱受争议。关于是否应体罚孩子，老外们也意见不一。
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