发表服务
摘要10七年级学生符号意识现状的调查与分析11七年级学生符号意识现状的调查与分析3.1研究设计3.1.1研究对象本研究主要针对的是七年级学生符号意识的现状调查，由于条件有限，笔者在2014年六月底只选择临汾市同盛中学的七年级两个平行班共108名
《意识形态符号化重点理论和实际问题》：本论文为您写符号毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。〔摘要〕意识形态符号化的发生有着深刻的社会基础和现实表征.符号的背后不仅潜伏着丰富的语义信息,隐蔽着复杂的思想结构,蕴含着超强的意识形态潜能,而且能使意识...
小学低段数学符号意识的培养策略研究第25卷第5期2016年10月数学教育学报JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATIONVol.25,No.5Oct.,2016小学低段数学符号意识的培养策略研究李艳琴1,2,3,宋乃庆2,3(1．贵州师范学院数学与计算机科学学院,贵州...
三、从“深度学习”看大单元设计1、浅析大单元设计的本质2、浅析大单元设计的结构要素（1）单元主题设计（2）确定教学目标与评价标准一、认识“元认知”并学会引导学生利用它1、我们所谓的“元认知”是什么？
浅谈数学符号的发展历史.doc,论文题目浅谈数学符号的发展历史学院名称数学与统计学院专业班级2014级数学与应用数学2班学生姓名王亚茹学号20140655011230授课教师赵博撰写时间：2016年6月18日浅谈数学符号的发展历史王亚茹（长江...
江南大学硕士学位论文中国传统图形符号在现代标志设计中的应用姓名：付宏申请学位级别：硕士专业：工业设计工程指导教师：张福昌;刘境奇20080301江南大学硕十学位论文内容摘要：在现代标志设计中，许多脍炙人口的经典佳作都融入了具有中国传统特色的图形元素。
浅析索绪尔的“语言是一个符号系统”.pdf,语文学赵浅析索绪尔的"语言是-个符号系统"。方亦圆(江南大学人文学院，江苏无锡214122)[摘要]索绪尔在《普通语言学教程》中提出一个理念."语言是一个符号系统。"而要理解索绪尔的"语言是一个符号系统"，可以从两个方面入手:第一，语言为什么是...
三、深度学习视域下的初中化学大单元教学应用策略（一）深度学习要点（1）激发学生学习兴趣由于学生缺乏学习兴趣，导致教学质量和学习效果不佳，化学课程是理论与实践的结合，逻辑性较强，化学元素和公式较多，学起来比较枯燥，学生很难记忆，导致没有积极性，要想让学生主动投入到...
2.卡尔·马克思的符号学.PDF,2.卡尔·马克思的符号学奥古斯托·庞其奥著任伟译“我唯一可以说的，就是我不是马克思主义者。”——卡尔·马克思本文认为，作为“未亮明身份的符号学家”和哲学家，马克思是符号学的实践者。文章研究了马克思符号学及其在欧洲的历史与理论发展，认为符号...
1民俗剪纸的符号化纹样概述符号指具有某种代表意义的标识，是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，形式简洁，具有很强的艺术魅力。而符号化纹样是指使用艺术手段所提炼出来的、能够反映人类情感的图案。剪纸
摘要10七年级学生符号意识现状的调查与分析11七年级学生符号意识现状的调查与分析3.1研究设计3.1.1研究对象本研究主要针对的是七年级学生符号意识的现状调查，由于条件有限，笔者在2014年六月底只选择临汾市同盛中学的七年级两个平行班共108名
《意识形态符号化重点理论和实际问题》：本论文为您写符号毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。〔摘要〕意识形态符号化的发生有着深刻的社会基础和现实表征.符号的背后不仅潜伏着丰富的语义信息,隐蔽着复杂的思想结构,蕴含着超强的意识形态潜能,而且能使意识...
小学低段数学符号意识的培养策略研究第25卷第5期2016年10月数学教育学报JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATIONVol.25,No.5Oct.,2016小学低段数学符号意识的培养策略研究李艳琴1,2,3,宋乃庆2,3(1．贵州师范学院数学与计算机科学学院,贵州...
三、从“深度学习”看大单元设计1、浅析大单元设计的本质2、浅析大单元设计的结构要素（1）单元主题设计（2）确定教学目标与评价标准一、认识“元认知”并学会引导学生利用它1、我们所谓的“元认知”是什么？
浅谈数学符号的发展历史.doc,论文题目浅谈数学符号的发展历史学院名称数学与统计学院专业班级2014级数学与应用数学2班学生姓名王亚茹学号20140655011230授课教师赵博撰写时间：2016年6月18日浅谈数学符号的发展历史王亚茹（长江...
江南大学硕士学位论文中国传统图形符号在现代标志设计中的应用姓名：付宏申请学位级别：硕士专业：工业设计工程指导教师：张福昌;刘境奇20080301江南大学硕十学位论文内容摘要：在现代标志设计中，许多脍炙人口的经典佳作都融入了具有中国传统特色的图形元素。
浅析索绪尔的“语言是一个符号系统”.pdf,语文学赵浅析索绪尔的"语言是-个符号系统"。方亦圆(江南大学人文学院，江苏无锡214122)[摘要]索绪尔在《普通语言学教程》中提出一个理念."语言是一个符号系统。"而要理解索绪尔的"语言是一个符号系统"，可以从两个方面入手:第一，语言为什么是...
三、深度学习视域下的初中化学大单元教学应用策略（一）深度学习要点（1）激发学生学习兴趣由于学生缺乏学习兴趣，导致教学质量和学习效果不佳，化学课程是理论与实践的结合，逻辑性较强，化学元素和公式较多，学起来比较枯燥，学生很难记忆，导致没有积极性，要想让学生主动投入到...
2.卡尔·马克思的符号学.PDF,2.卡尔·马克思的符号学奥古斯托·庞其奥著任伟译“我唯一可以说的，就是我不是马克思主义者。”——卡尔·马克思本文认为，作为“未亮明身份的符号学家”和哲学家，马克思是符号学的实践者。文章研究了马克思符号学及其在欧洲的历史与理论发展，认为符号...
1民俗剪纸的符号化纹样概述符号指具有某种代表意义的标识，是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，形式简洁，具有很强的艺术魅力。而符号化纹样是指使用艺术手段所提炼出来的、能够反映人类情感的图案。剪纸
发表服务