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弗莱登塔尔的再创造理论已经在我国被广为传播，弗莱登塔尔认为，将数学作为一种活动来进行解释和分析，建立在这一基础上的教学方法，称为再创造方法[1]．关于再创造理论，弗莱登塔尔反复强调:学习数学的唯一正确方法就是实行再创造．换言之，
【摘要】：汉斯·弗赖登塔尔是荷兰杰出的数学家和数学教育家.其"再创造"理论中的HPM思想包括:以历史发生原理为指导进行"再创造","有指导的再创造"中的HPM思想,基于数学现实的再创造中的HPM思想,"学习过程"的再创造中的HPM思想.弗赖登塔尔的HPM思想对数学教学的启示有:数学史是调适教师数学观念与...
弗赖登塔尔数学教育理论.ppt,弗赖登塔尔的数学教育理论1.生平及贡献HansFreudenthal（1905-1990年）,荷兰数学家和数学教育家,生于德国.1930年获柏林大学数学博士学位；1946年起任荷兰Utrecht大学教授；1951年起为荷兰皇家科学院院士...
弗赖登塔尔认为数学教学方法的核心是学生的再创造,就是让学生在现实活动中通过自己的实践和思考去创造、去获取数学知识,而不是生吞活剥的将数学知识灌输给学生。.其理论依据可以从数学与现实的角度和教育学的角度来说明。.在课堂教学中,教师应该...
弗赖登塔尔回顾了数学发展的历史，研究了数学的特性，特别是数学的严密演绎理论对经验的指导作用，理性与观察的结合关系，为了使人们更透彻、更合乎逻辑地分析自然，从而促使在极端理论与极端实际的数学现象之间，实现一个连续的过渡，他努力探索着
弗赖登塔尔的数学教育思想研究-20世纪60年代以来,荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔的数学教育思想备受人们关注,主要包括:课程论方面,提倡使用“教育发展”这个词语来代替“课程”;教学论方面,提出数学是一种人类的活动、现实...
弗赖登塔尔的数学教育理论著作.ppt,弗赖登塔尔简介弗赖登塔尔是世界著名数学家和数学教育家。他曾经是荷兰皇家科学院的院士和数学教育研究所所长，专长为李群和拓扑学。1960年以后，研究重心转向数学教育。在1967年至1970年期间任“国际数学教育委员会ICME主席”。
【摘要】：数学公式的创课是基于数学新知识的学习,培养学生核心素养的重要课型。承接本专栏的系列研究,本文基于弗赖登塔尔的数学教育思想,以"梯形的面积"公式推导为例,尝试应用其思想进行数学创课设计,期待为优化小学数学教学设计或创课设计提供理论与实践参考。
弗赖登塔尔数学教育思想研究,弗赖登塔尔数学教育思想,教育改革,数学建模,现代教育技术。随着社会和科技的发展,人们数学水平和能力的要求日益提高,传统教学法指导下的数学教学已经不能满足学习者获得数学…
2014-12-17费赖登塔尔数学教育理论有什么基本观点2019-03-28弗赖登塔尔的主要数学教育论著中最著名的是()。12020-04-27弗赖登塔尔的数学教育理论和波利亚的解题理论学习心得2016-06-16弗赖登塔尔的主要作品2020-05-15试论弗赖登塔尔的数学素养观及对数学课堂教学的启示
弗莱登塔尔的再创造理论已经在我国被广为传播，弗莱登塔尔认为，将数学作为一种活动来进行解释和分析，建立在这一基础上的教学方法，称为再创造方法[1]．关于再创造理论，弗莱登塔尔反复强调:学习数学的唯一正确方法就是实行再创造．换言之，
【摘要】：汉斯·弗赖登塔尔是荷兰杰出的数学家和数学教育家.其"再创造"理论中的HPM思想包括:以历史发生原理为指导进行"再创造","有指导的再创造"中的HPM思想,基于数学现实的再创造中的HPM思想,"学习过程"的再创造中的HPM思想.弗赖登塔尔的HPM思想对数学教学的启示有:数学史是调适教师数学观念与...
弗赖登塔尔数学教育理论.ppt,弗赖登塔尔的数学教育理论1.生平及贡献HansFreudenthal（1905-1990年）,荷兰数学家和数学教育家,生于德国.1930年获柏林大学数学博士学位；1946年起任荷兰Utrecht大学教授；1951年起为荷兰皇家科学院院士...
弗赖登塔尔认为数学教学方法的核心是学生的再创造,就是让学生在现实活动中通过自己的实践和思考去创造、去获取数学知识,而不是生吞活剥的将数学知识灌输给学生。.其理论依据可以从数学与现实的角度和教育学的角度来说明。.在课堂教学中,教师应该...
弗赖登塔尔回顾了数学发展的历史，研究了数学的特性，特别是数学的严密演绎理论对经验的指导作用，理性与观察的结合关系，为了使人们更透彻、更合乎逻辑地分析自然，从而促使在极端理论与极端实际的数学现象之间，实现一个连续的过渡，他努力探索着
弗赖登塔尔的数学教育思想研究-20世纪60年代以来,荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔的数学教育思想备受人们关注,主要包括:课程论方面,提倡使用“教育发展”这个词语来代替“课程”;教学论方面,提出数学是一种人类的活动、现实...
弗赖登塔尔的数学教育理论著作.ppt,弗赖登塔尔简介弗赖登塔尔是世界著名数学家和数学教育家。他曾经是荷兰皇家科学院的院士和数学教育研究所所长，专长为李群和拓扑学。1960年以后，研究重心转向数学教育。在1967年至1970年期间任“国际数学教育委员会ICME主席”。
【摘要】：数学公式的创课是基于数学新知识的学习,培养学生核心素养的重要课型。承接本专栏的系列研究,本文基于弗赖登塔尔的数学教育思想,以"梯形的面积"公式推导为例,尝试应用其思想进行数学创课设计,期待为优化小学数学教学设计或创课设计提供理论与实践参考。
弗赖登塔尔数学教育思想研究,弗赖登塔尔数学教育思想,教育改革,数学建模,现代教育技术。随着社会和科技的发展,人们数学水平和能力的要求日益提高,传统教学法指导下的数学教学已经不能满足学习者获得数学…
2014-12-17费赖登塔尔数学教育理论有什么基本观点2019-03-28弗赖登塔尔的主要数学教育论著中最著名的是()。12020-04-27弗赖登塔尔的数学教育理论和波利亚的解题理论学习心得2016-06-16弗赖登塔尔的主要作品2020-05-15试论弗赖登塔尔的数学素养观及对数学课堂教学的启示
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