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培养研究型教师——芬兰以研究为基础的教师教育探析长期以来芬兰的教育在国际上并没有引起人们的广泛关注，然而自2000起，芬兰学生在经济合作与发展组织(OECD)每隔三年组织一次的国际学生评估测试(PISA)中，连续四次在阅读、数学及科学素养方面上的表现位居前列，令世界瞩目(如表1)。
互联网时代的芬兰教师专业发展：从学科教师到新型学校社区的设计者.2021-11-0812:22:25198.王阿习宋佳宸牛双红宋灵青.编者按：HanneleNiemi博士是芬兰赫尔辛基大学教育科学部的教授、中芬联合学习创新研究院的主席，曾任赫尔辛基大学副校长（2003-2009...
本作品内容为试论芬兰的基础教育看其教师教育大学化发展，格式为docx，大小1MB，页数为4，请使用软件Word(2010)打开，作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内…
近年来，芬兰连续多年在PISA测试中名列前茅，效率高、效果好、幸福指数高的教育成果使芬兰享誉世界，芬兰教育体系因此成为国际社会关注的焦点，本文揭秘“研究本位”教师教育体系如何助力芬兰实现“教育奇迹”。
芬兰教师培养充分发挥以上特点，为教师培养课程设计奠定基础。（一）芬兰教师培养课程设置1.课程学习年限芬兰中小学教师教育包括学士和硕士两阶段的课程学习：学士3年，需完成180学分的课程；硕士2年，需完成120学分的课程。
芬兰，一个人口总数只有500多万的国家，却在PISA（国际学生评估项目）中连续多次取得显著成绩而引起了国际社会的广泛关注。芬兰教育为什么会取得巨大的成功？是什么秘籍才能让芬兰把教育办的如此出彩？纵观以往，无论哪一个国家的教育，教师队伍质量的高与低直接决定教育的水平，芬兰...
芬兰基础教育的成就、挑战与改革21世纪以来，芬兰一直是成功教育的代名词，在PISA当中连续三次蝉联世界第一。成功的背后是芬兰对教育的巨大投入，芬兰的教师教育以及综合学校改革被誉为芬兰基础教育取得成功的“法宝”。
芬兰小学全科教师的培养均由综合性大学完成，正因如此，其教师教育的核心目标是“研究取向”，国内外已有不少学者对芬兰基于研究的教师教育进行了介绍，但是对该理念之下具体的培养方法、操作策略进行系统分析的不多。
教师教育发展计划对教师教育提出了更高的要求。教师的质量决定了芬兰教学的水平，教学的水平又直接影响学生的学习成就，因此教师教育发展计划是芬兰教育改革的重点。培养以学生为本、能够深度学习并且具备研究能力的教师对芬兰教师教育意义重大。
在芬兰，教师教育是以研究为基础的，所有教学都以研究为基础，学生在完成硕士论文时必须自己掌握研究技能。在芬兰，教师通常被认为是高素质的专业人员，国家相关导向建议并鼓励教师通过不断学习和在职培训来保持和提升他们的专业知识。
培养研究型教师——芬兰以研究为基础的教师教育探析长期以来芬兰的教育在国际上并没有引起人们的广泛关注，然而自2000起，芬兰学生在经济合作与发展组织(OECD)每隔三年组织一次的国际学生评估测试(PISA)中，连续四次在阅读、数学及科学素养方面上的表现位居前列，令世界瞩目(如表1)。
互联网时代的芬兰教师专业发展：从学科教师到新型学校社区的设计者.2021-11-0812:22:25198.王阿习宋佳宸牛双红宋灵青.编者按：HanneleNiemi博士是芬兰赫尔辛基大学教育科学部的教授、中芬联合学习创新研究院的主席，曾任赫尔辛基大学副校长（2003-2009...
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近年来，芬兰连续多年在PISA测试中名列前茅，效率高、效果好、幸福指数高的教育成果使芬兰享誉世界，芬兰教育体系因此成为国际社会关注的焦点，本文揭秘“研究本位”教师教育体系如何助力芬兰实现“教育奇迹”。
芬兰教师培养充分发挥以上特点，为教师培养课程设计奠定基础。（一）芬兰教师培养课程设置1.课程学习年限芬兰中小学教师教育包括学士和硕士两阶段的课程学习：学士3年，需完成180学分的课程；硕士2年，需完成120学分的课程。
芬兰，一个人口总数只有500多万的国家，却在PISA（国际学生评估项目）中连续多次取得显著成绩而引起了国际社会的广泛关注。芬兰教育为什么会取得巨大的成功？是什么秘籍才能让芬兰把教育办的如此出彩？纵观以往，无论哪一个国家的教育，教师队伍质量的高与低直接决定教育的水平，芬兰...
芬兰基础教育的成就、挑战与改革21世纪以来，芬兰一直是成功教育的代名词，在PISA当中连续三次蝉联世界第一。成功的背后是芬兰对教育的巨大投入，芬兰的教师教育以及综合学校改革被誉为芬兰基础教育取得成功的“法宝”。
芬兰小学全科教师的培养均由综合性大学完成，正因如此，其教师教育的核心目标是“研究取向”，国内外已有不少学者对芬兰基于研究的教师教育进行了介绍，但是对该理念之下具体的培养方法、操作策略进行系统分析的不多。
教师教育发展计划对教师教育提出了更高的要求。教师的质量决定了芬兰教学的水平，教学的水平又直接影响学生的学习成就，因此教师教育发展计划是芬兰教育改革的重点。培养以学生为本、能够深度学习并且具备研究能力的教师对芬兰教师教育意义重大。
在芬兰，教师教育是以研究为基础的，所有教学都以研究为基础，学生在完成硕士论文时必须自己掌握研究技能。在芬兰，教师通常被认为是高素质的专业人员，国家相关导向建议并鼓励教师通过不断学习和在职培训来保持和提升他们的专业知识。
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