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7.联系分小棒的过程，说一说它代表什么意思？8.补充自己的竖式，并和同桌交流竖式中每个数字的含义。13：要分的13根小棒12：分去的12根小棒1：余下的1根小棒9.指一指竖式中的被除数、除数、商、余数。10.有一个数有意见了，没有说它——12表示什么？
教师：我们画一条横线表示按要求分了一次。（板书：—。）教师：这条横线表示什么意思3．回顾对比，理清写法教师：我们一边分小棒一边写出了这个除法竖式。请同学们认真地想一想，我们是怎样分小棒的？又是怎样写竖式的？
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊洪泽县三河中心小学赵建权[课堂剪影]情景一识记各数的位置。师：我们刚才通过看书都知道了6÷2=3也可以用竖式表示，那么竖式是怎么表示的呢？
小学二年级下册数学除法竖式教学设计教学目标1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写...
1．回顾上节课的学习方法：借助分小棒掌握除法的竖式计算。2．揭示课题：这节课我们不分小棒，自己试一试用除法竖式进行计算。（板书课题）【设计意图：本环节提出新的挑战任务，激发学生的学习兴趣。设计“括号里最大能填几”的题目，既...
2．通过沟通平均分小棒、语言描述、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。3．在学习的过程中，培养学生初步的观察、分析和概括能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
除法竖式及试商教学目标1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2．通过沟通平…
二年级数学下册《除法竖式的认识》教学设计教学内容：教科书第62页例3及相关内容；教学目标；1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过；2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除；3．在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，；
指导学生写竖式（顺口溜：小房子建起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。）板书（2）沟通平均分操作与书写除法算式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义。对照这平均分小棒的操作过程，一边分小棒，一边写竖式。
课题除法竖式的计算方法课型新授课设计说明1.注重学生亲身体验。低年级学生年龄小，知识的形成通常要经过直观的感受和亲身的体验，这是《数学课程标准》中提倡的教学方式。本教学设计基于这一教学理念，让学生亲自动手操作，在操作中加深对除法算式中每个数...
7.联系分小棒的过程，说一说它代表什么意思？8.补充自己的竖式，并和同桌交流竖式中每个数字的含义。13：要分的13根小棒12：分去的12根小棒1：余下的1根小棒9.指一指竖式中的被除数、除数、商、余数。10.有一个数有意见了，没有说它——12表示什么？
教师：我们画一条横线表示按要求分了一次。（板书：—。）教师：这条横线表示什么意思3．回顾对比，理清写法教师：我们一边分小棒一边写出了这个除法竖式。请同学们认真地想一想，我们是怎样分小棒的？又是怎样写竖式的？
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊洪泽县三河中心小学赵建权[课堂剪影]情景一识记各数的位置。师：我们刚才通过看书都知道了6÷2=3也可以用竖式表示，那么竖式是怎么表示的呢？
小学二年级下册数学除法竖式教学设计教学目标1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写...
1．回顾上节课的学习方法：借助分小棒掌握除法的竖式计算。2．揭示课题：这节课我们不分小棒，自己试一试用除法竖式进行计算。（板书课题）【设计意图：本环节提出新的挑战任务，激发学生的学习兴趣。设计“括号里最大能填几”的题目，既...
2．通过沟通平均分小棒、语言描述、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。3．在学习的过程中，培养学生初步的观察、分析和概括能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
除法竖式及试商教学目标1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2．通过沟通平…
二年级数学下册《除法竖式的认识》教学设计教学内容：教科书第62页例3及相关内容；教学目标；1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过；2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除；3．在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，；
指导学生写竖式（顺口溜：小房子建起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。）板书（2）沟通平均分操作与书写除法算式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义。对照这平均分小棒的操作过程，一边分小棒，一边写竖式。
课题除法竖式的计算方法课型新授课设计说明1.注重学生亲身体验。低年级学生年龄小，知识的形成通常要经过直观的感受和亲身的体验，这是《数学课程标准》中提倡的教学方式。本教学设计基于这一教学理念，让学生亲自动手操作，在操作中加深对除法算式中每个数...
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