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我大一时候写的论文根本没有引用什么正经史料！根据我的经历来说，一无家学，二非天才的普通历史学子，大一的论文即便引了史料也怕是错误百出，驴唇不对马嘴。大一时期更重要的任务是夯实基础，多读专业基础的书，找到自己感兴趣的方向。
三、史料选择和运用在高中历史教学中的策略.1.史料的选择.历史史料千千万，但并不是任何史料都适合教学，因此，教师在运用史料之前，一定要根据教学目标以及学生的学习需要，合理地选择史料。.教师在选择史料时，应注意以下几个方面的要求。.期刊...
2014年中央电教馆课题《基于网络环境下高中政史地教学资源建设与应用研究》子成果——《历史资料在课堂教学中应用研究》成果名称成果形式撰稿人主要成果《历史资料在课堂教学中应用性研究》报告论文子成果（一）《课题研究的保障性条件研究》论文王加成子成果（二）…
(1)选择与教学内容密切相关的史料；首先要分析该史料在教学中可能发挥的作用及对学生发展的价值。史料浩如烟海，运用史料不仅是为了获得知识结论、形成基本技能，也要让学生真正理解历史事件背后“人”的因素。(2)选择符合学生认知发展水平的史料；
2、史料教学在课堂中的运用：在教学过程中，科学使用史料，引导学生解读史料，在分析史料的基础上得出历史结论，这就是史料分析。与“基础知识”相比，“史料分析”更具历史学科特点，是让考生“做一点历史家所做的事，学习历史家的论证过程”。
浅谈中学历史教学中的史料运用（历史学毕业论文）.doc,浅谈中学历史教学中的史料运用（历史学毕业论文）文档信息属性：F-017J71，doc格式，正文3391字。质优实惠，欢迎下载！适用：作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。
在“史料分析”目标单项选择题方面，该“考试说明”明确传达了两个信息。.一是提供充分的作答资讯。.这里包含有两层意思：其一是告诉考生单项选择题容量虽小，但也会有足够的信息进行史料的理解、分析、评价；其二是表明史料分析过程中所需调动的...
文献资料分析方法大全！.老师再也不用担心我的论文了.人文在线2018-01-1816:25:42.一、社会科学的研究步骤.在每一个环节都需要理论的指导。.其中，在检验研究假设结束之后，需要与现有的文献对话，再次发现新问题，开始新一轮的研究过程。.在这个环节...
论文题与论文的内容基本相符，结构基本完整，语言也比较通顺，没有大的语法错误。问题是，全文引用的部分太多，自己的分析太少。应当说，完成这篇论文所需的材料已经具备，作者可以在此基础上对材料进行分析归纳以得出自己的结论[例二]初稿评语:
课堂上教师通过对史料的分析，让学生确定一个信念，既历史的结论并不是武断的，也不是强加的，而是以充分的史料为依据的、是真实可信的，从而体现论从史出的观点。3.关于史料的选择调查问卷的第3、4、6、8题是有关如何选择史料的问题。
我大一时候写的论文根本没有引用什么正经史料！根据我的经历来说，一无家学，二非天才的普通历史学子，大一的论文即便引了史料也怕是错误百出，驴唇不对马嘴。大一时期更重要的任务是夯实基础，多读专业基础的书，找到自己感兴趣的方向。
三、史料选择和运用在高中历史教学中的策略.1.史料的选择.历史史料千千万，但并不是任何史料都适合教学，因此，教师在运用史料之前，一定要根据教学目标以及学生的学习需要，合理地选择史料。.教师在选择史料时，应注意以下几个方面的要求。.期刊...
2014年中央电教馆课题《基于网络环境下高中政史地教学资源建设与应用研究》子成果——《历史资料在课堂教学中应用研究》成果名称成果形式撰稿人主要成果《历史资料在课堂教学中应用性研究》报告论文子成果（一）《课题研究的保障性条件研究》论文王加成子成果（二）…
(1)选择与教学内容密切相关的史料；首先要分析该史料在教学中可能发挥的作用及对学生发展的价值。史料浩如烟海，运用史料不仅是为了获得知识结论、形成基本技能，也要让学生真正理解历史事件背后“人”的因素。(2)选择符合学生认知发展水平的史料；
2、史料教学在课堂中的运用：在教学过程中，科学使用史料，引导学生解读史料，在分析史料的基础上得出历史结论，这就是史料分析。与“基础知识”相比，“史料分析”更具历史学科特点，是让考生“做一点历史家所做的事，学习历史家的论证过程”。
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论文题与论文的内容基本相符，结构基本完整，语言也比较通顺，没有大的语法错误。问题是，全文引用的部分太多，自己的分析太少。应当说，完成这篇论文所需的材料已经具备，作者可以在此基础上对材料进行分析归纳以得出自己的结论[例二]初稿评语:
课堂上教师通过对史料的分析，让学生确定一个信念，既历史的结论并不是武断的，也不是强加的，而是以充分的史料为依据的、是真实可信的，从而体现论从史出的观点。3.关于史料的选择调查问卷的第3、4、6、8题是有关如何选择史料的问题。
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