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高中地理教学问题研究论文（3篇）摘要：第一篇：高中地理教学探究式教用一、探究式教学概述何为探究式教学，从字面意思理解，就是采用探究为主的方式对学生进行教学，提升学生的自主探究分析能力和实际问题解决能力。在探究式教学中，一般以课堂教学内…
摘要：随着新课程改革的深入，新的课程标准对学生地理实践能力提出了更高的要求。实践力作为地理核心素养的重要组成部分，越来越受广大教师重视。基于此，本文结合笔者的教学经验和高中地理教学实际，深入分析了当前地理学习过程中实践力培养存在的问题，并提供
教育论文：中学地理教学常见问题研究的开题报告.中学地理教学常见问题研究的开题报告中远学校地理教研组为落实新课程基础教育，贯彻新课程理念，培养具有地理科学素养，引导学习终身有用的地理知识，培养具有良好学习习惯与学习能力。.为中学教师...
28.中学地理教学方法研究35.初中地理主体参与式教学的理论与实践研究42.中学地理教学中学生创造性思维的培养研究48.中学地理教育现状及存在问题的分析研究51.浅谈地…
硕士学位论文成为检验学科学术水平的重要依据和必要环节。文章试图通过对其内容的分析，揭示我国地理教育硕士毕业论文的整体状况，找出其存在的问题，提出建议，为地理教育硕士毕业论文…
2.从“领域”的层面，可以划分出专题性案例分析论文和综合性案例分析论文。专题性案例分析论文即侧重通过某一专业领域内的多个视角对所选案例进行描述与剖析，以专业视角为分析出发点；综合性案例分析论文即强调针对某一复杂的现实问题进行跨领域的思考，以现实事件为分析出发点。
高中地理课堂教学提问探析摘要：摘要：高中地理知识包含的范围很广泛，里面的知识内容结构过于复杂，这些因素都导致学生学习地理知识困难重重。课程理念指导下的高中地理课堂教学，不仅是为了提高学生的学习成绩，更是为了让学生掌握地理知识，能够…
高中地理新教材分析及问题研究.赵洪英.【摘要】：新世纪号角的吹响，为我国教育改革提供了新的契机，新的普通高中课程遵循教育“三个面向”的教育思想，以全面推进普通高中教育质量为宗旨。.现代教学论的基本思想是通过传授结构化的基础知识和基本...
地理教学之前也是为为论文苦恼了半天，网上的范文和能搜到的资料，大都不全面，一般能有个正文就不错了，而且抄袭的东西肯定不行的，关键是没有数据和分析部分，我好不容易搞出来一篇，结…
设置地理问题情景和一般的提问有着原则性的区别，也不等同于设计地理习题。地理问题情景是指学生与所设置之地理问题思维上相互作用的一种特殊类型，它的特点首先是当学生解决要求发现（揭示或掌握）新的、学生前所未知的地理知识或地理技能的地理问题时产生的一种心理状态。
高中地理教学问题研究论文（3篇）摘要：第一篇：高中地理教学探究式教用一、探究式教学概述何为探究式教学，从字面意思理解，就是采用探究为主的方式对学生进行教学，提升学生的自主探究分析能力和实际问题解决能力。在探究式教学中，一般以课堂教学内…
摘要：随着新课程改革的深入，新的课程标准对学生地理实践能力提出了更高的要求。实践力作为地理核心素养的重要组成部分，越来越受广大教师重视。基于此，本文结合笔者的教学经验和高中地理教学实际，深入分析了当前地理学习过程中实践力培养存在的问题，并提供
教育论文：中学地理教学常见问题研究的开题报告.中学地理教学常见问题研究的开题报告中远学校地理教研组为落实新课程基础教育，贯彻新课程理念，培养具有地理科学素养，引导学习终身有用的地理知识，培养具有良好学习习惯与学习能力。.为中学教师...
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硕士学位论文成为检验学科学术水平的重要依据和必要环节。文章试图通过对其内容的分析，揭示我国地理教育硕士毕业论文的整体状况，找出其存在的问题，提出建议，为地理教育硕士毕业论文…
2.从“领域”的层面，可以划分出专题性案例分析论文和综合性案例分析论文。专题性案例分析论文即侧重通过某一专业领域内的多个视角对所选案例进行描述与剖析，以专业视角为分析出发点；综合性案例分析论文即强调针对某一复杂的现实问题进行跨领域的思考，以现实事件为分析出发点。
高中地理课堂教学提问探析摘要：摘要：高中地理知识包含的范围很广泛，里面的知识内容结构过于复杂，这些因素都导致学生学习地理知识困难重重。课程理念指导下的高中地理课堂教学，不仅是为了提高学生的学习成绩，更是为了让学生掌握地理知识，能够…
高中地理新教材分析及问题研究.赵洪英.【摘要】：新世纪号角的吹响，为我国教育改革提供了新的契机，新的普通高中课程遵循教育“三个面向”的教育思想，以全面推进普通高中教育质量为宗旨。.现代教学论的基本思想是通过传授结构化的基础知识和基本...
地理教学之前也是为为论文苦恼了半天，网上的范文和能搜到的资料，大都不全面，一般能有个正文就不错了，而且抄袭的东西肯定不行的，关键是没有数据和分析部分，我好不容易搞出来一篇，结…
设置地理问题情景和一般的提问有着原则性的区别，也不等同于设计地理习题。地理问题情景是指学生与所设置之地理问题思维上相互作用的一种特殊类型，它的特点首先是当学生解决要求发现（揭示或掌握）新的、学生前所未知的地理知识或地理技能的地理问题时产生的一种心理状态。
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