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子主题二分数与小数的发展历史.doc,子主题二分数与小数的发展历史学习目标知识与技能了解分数和小数的产生背景和它们的本质属性，分数和小数的表示方法的发展过程以及对人们生产、生活产生的积极意义和作用．过程与方法能够通过查阅图书资料、上网等方式获得关于分数和小数发展历程...
自然数、分数、小数、负数的由来与发展我来答首页在问全部问题娱乐休闲游戏旅游教育培训金融财经医疗健康...如果分配猎获物时，5个人分4件东西，每个人人该得多少呢？于是分数就产生了。自然数、分数和零，通称为算术数。自然...
你不可不知的数学符号的由来.在很久以前，人们写小数的时候，就将小数部分降一格写，略小于整数部分。.例如写63.35，就写成6335。.16世纪，德国数学家鲁道夫用一条竖线来隔开整数部分和小数部分，例如257.36表示成257|36。.17世纪，英国…
分数在我们中国很早就有了,最初分数的表现形式跟现在不一样.后来,印度出现了和我国相似的分数表示法.再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了.200多年前,瑞士数学家欧拉,在《通用算术》一书中说,要想把7米长的一根绳子分成三等份是不...
那些让你又爱又恨的数学符号的由来.小数点的由来.由来：.在很久以前，人们写小数的时候，就将小数部分降一格写，略小于整数部分。.例如写63.35，就写成6335。.16世纪，德国数学家鲁道夫用一条竖线来隔开整数部分和小数部分，例如257.36表示成257|36。.17...
1数学的起源与早期发展,数与形概念的产生河谷文明与早期数学埃及数学美索不达米亚数学,1数学的起源与早期发展,1.1数与形概念的产生数的概念的形成，大约在30万年前当对数的认识变得明确时，导致记数的产生,手指计数伊朗，196,点石文库dswenku
小数的意义是数的认识这一领域内容，数的概念本身就是抽象的、概括的，容易出现教师直接讲授、学生被动接受的现象。本次研究采用问卷调查法、访谈法、观察法，发现小数的意义在教学中的问题主要有，教师没有确立完整的教学目标、教学方法不当，学生对小数意义
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