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费岭峰"用数对确定位置"是很多教师喜欢拿来作研究的一个课例。这个内容的教学,我们常见的设计是这样的:以教室座位图导入,描述某个学生的位置——学生发现描述方法不同,需要确定统一规则,即对"列"和"行"有所规定——从座位图中抽象出点子图,再到格子图——在格子图中描述位置,引入"数对...
找到适合小学生认识的“度”——对《旋转》一课的教学思考号】G39【复印期号】2009年04【原文出处】《中小学数学：小学版》(京)2009年1/20092【作者简介】费岭峰，胡娟，浙江省嘉兴市实验…
教材教辅考试书籍《怎么做课题研究：给教师的40个教育科研建议大夏书系》作者：费岭峰，出版社：华东师范大学出版社，定价：58.00，在孔网购买该书享超低价格。《怎么做课题研究：给教师的40个教育科研建议大夏书系》简介：《怎么做课题研究——给教师的40个教育科研建议》以问题为主线...
[5]费岭峰.解析“数的运算”学习中的基本活动经验[J].教学新思维.2013（4）[6]张艳.小学数学教材中分数运算的比较研究—以美国、新加坡和中国为例[D].华东师范大学.2011
经历探究过程渗透数学思想——“圆锥的体积”实践与反思.【摘要】：正教学内容:北师大版数学六年级下册。.教学目标:1.结合具体情境和实践活动,了解圆锥的体积或容积的含义,进一步体会物体体积和容积的含义。.2.引导学生经历猜想——验证——结论...
费岭峰;;贴着实践真研究——基于我区教育科研优秀成果奖评审的体会与思考[J];浙江教育科学;2018年02期7;2011年度浙江省教科研优秀成果奖揭晓[J];浙江教育科学;2013年01期8;中央教育科学研究所科研信息[J];中国德育;2006年11期9
让数学课堂贴近学生的生活——《单价、数量、总价数量关系》的教学与反思.杨桂英.【摘要】：学生学习知识的最终目的是为了解决实际生活中遇到的问题,教师也必须明白课堂教学内容与实际生活的联系,只有让课堂更加贴近生活,才能真正实现教学的主要...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]品德虽是一门重要学科，但是一直以来在领导和老师们的眼中，它只是一门“小科”或“副科”。
[1]王晓红、费岭峰《绿色评价：深度促进学生学习力发展》[2]徐小焱，朱德江《基于学习力发展的学与教方式的变革》，浙江教学研究，2013（3）：29--33[3]徐小焱,朱德江《学习力研究推进教学方式变革》，人民教育,2014（15）：67--69
1.根据需要选学相关理论。2.整理所形成的全部研究资料。3.撰写课题研究论文。七、课题研究成果形式：论文李美美分享于2014-08-1703:52:10.0《小学高年级学生数学自学能力培养的研究与实践》课题研究课题,数学,研究,实践研究,小...
费岭峰"用数对确定位置"是很多教师喜欢拿来作研究的一个课例。这个内容的教学,我们常见的设计是这样的:以教室座位图导入,描述某个学生的位置——学生发现描述方法不同,需要确定统一规则,即对"列"和"行"有所规定——从座位图中抽象出点子图,再到格子图——在格子图中描述位置,引入"数对...
找到适合小学生认识的“度”——对《旋转》一课的教学思考号】G39【复印期号】2009年04【原文出处】《中小学数学：小学版》(京)2009年1/20092【作者简介】费岭峰，胡娟，浙江省嘉兴市实验…
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经历探究过程渗透数学思想——“圆锥的体积”实践与反思.【摘要】：正教学内容:北师大版数学六年级下册。.教学目标:1.结合具体情境和实践活动,了解圆锥的体积或容积的含义,进一步体会物体体积和容积的含义。.2.引导学生经历猜想——验证——结论...
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让数学课堂贴近学生的生活——《单价、数量、总价数量关系》的教学与反思.杨桂英.【摘要】：学生学习知识的最终目的是为了解决实际生活中遇到的问题,教师也必须明白课堂教学内容与实际生活的联系,只有让课堂更加贴近生活,才能真正实现教学的主要...
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[1]王晓红、费岭峰《绿色评价：深度促进学生学习力发展》[2]徐小焱，朱德江《基于学习力发展的学与教方式的变革》，浙江教学研究，2013（3）：29--33[3]徐小焱,朱德江《学习力研究推进教学方式变革》，人民教育,2014（15）：67--69
1.根据需要选学相关理论。2.整理所形成的全部研究资料。3.撰写课题研究论文。七、课题研究成果形式：论文李美美分享于2014-08-1703:52:10.0《小学高年级学生数学自学能力培养的研究与实践》课题研究课题,数学,研究,实践研究,小...
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