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喀麦隆孔子学院“一院多点”特色办学模式研究不仅从理论上丰富了对非洲孔子学院的相关微观研究,打开了新的视角,而且对喀麦隆孔子学院自身乃至非洲地区其他孔子学院的未来发展、课程设置、教材开发、教师培训与派遣提供一定的参考。本论文首先...
中观上看,非洲孔子学院对本土汉语人才培养事业做出了巨大贡献,人才培养数量、质量、学历层次、课程设置和教学等都在一定程度上满足了当地民众学习汉语的多样需求,形成了一定的本土化发展特色,但所在国家的社会状况、经济条件、多语环境、社会文化及教育
非洲孔子学院管理面临的问题及对策研究.pdf,EducationManagement教育管理非洲孔子学院管理面临的问题及对策研究12徐永亮，徐丽华（1.浙江师范大学行知学院；2.浙江师范大学国际文化与教育学院，浙江金华321004）摘要：非洲孔子学院...
苏静（2015）在文章中介绍了塞纳加尔达喀尔孔子学院的教学情况，以及课程设置、教材使用、教师和学生情况。艾莎（2018）在文章《津巴布韦大学孔子学院汉语教学情况调查研究》中主要通过分析津大孔院汉语教学情况，为孔院的发展提出相应的合理化建议。
莫桑比克孔子学院汉语学习者需求分析.pdf,莫桑比克孔子学院汉语学习者需求分析摘要际情况设计出调查问卷，通过对莫桑比克孔子学院现有141位被试者数据统计分析，得出莫桑比克孔子学院汉语学习者在汉语学习过程中的实际需求，以此来解决教学目标、教学内容、教学师资和教学方法等问题...
10、2018年5月，非洲孔子学院联席会议由蒙德拉内大学孔子学院承办，全国人大委员长栗战书出席并为高等国际关系学院孔子课堂授牌。11、2018年5月，蒙德拉内大学与浙江师范大学签订汉语专业合作办学协议，开展汉语专业“3+1”合作办学模式。
汉语在非洲国家的推广大体可以分为两条路径,一是由中国主导与推动,通过吸引非洲留学生来华学习汉语(或学其他专业而掌握了汉语)或是派遣汉语教师到非洲国家去教授中文。二是非洲国家通过自己的努力,在本国的大中学校开展汉语教学,并逐步建立...
下面我挑选了一些最新的优秀论文题目。.————————————.《发展汉语》疑问代词“什么”的分布及相关问题研究.谓词性疑问代词“怎么”“怎样”“怎么样”的习得偏误研究.汉语国际教育硕士专业学位论文选题的考察与分析——以河南四所高校...
期刊论文[1]尼日利亚初级汉语学习者学习动机实证研究——以NnamdiAzikiweUniversity孔子学院为例[J].黄长彬.华中师范大学研究生学报.2018(04)[2]走进学生的心灵[J].柯静.新课程(教研).2011(11)博士论文[1]期望价值、学习目地和学习行为：汉语作为第二
课程信息库收集整理全球孔子学院的课程设置相关数据。教师信息库对全球孔子学院的师资情况进行收集和整理。考试信息库对全球孔子学院的汉语水平考试相关数据进行收集和整理。评价与社会影响库反映全球孔子学院的社会评价相关情况。
喀麦隆孔子学院“一院多点”特色办学模式研究不仅从理论上丰富了对非洲孔子学院的相关微观研究,打开了新的视角,而且对喀麦隆孔子学院自身乃至非洲地区其他孔子学院的未来发展、课程设置、教材开发、教师培训与派遣提供一定的参考。本论文首先...
中观上看,非洲孔子学院对本土汉语人才培养事业做出了巨大贡献,人才培养数量、质量、学历层次、课程设置和教学等都在一定程度上满足了当地民众学习汉语的多样需求,形成了一定的本土化发展特色,但所在国家的社会状况、经济条件、多语环境、社会文化及教育
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苏静（2015）在文章中介绍了塞纳加尔达喀尔孔子学院的教学情况，以及课程设置、教材使用、教师和学生情况。艾莎（2018）在文章《津巴布韦大学孔子学院汉语教学情况调查研究》中主要通过分析津大孔院汉语教学情况，为孔院的发展提出相应的合理化建议。
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10、2018年5月，非洲孔子学院联席会议由蒙德拉内大学孔子学院承办，全国人大委员长栗战书出席并为高等国际关系学院孔子课堂授牌。11、2018年5月，蒙德拉内大学与浙江师范大学签订汉语专业合作办学协议，开展汉语专业“3+1”合作办学模式。
汉语在非洲国家的推广大体可以分为两条路径,一是由中国主导与推动,通过吸引非洲留学生来华学习汉语(或学其他专业而掌握了汉语)或是派遣汉语教师到非洲国家去教授中文。二是非洲国家通过自己的努力,在本国的大中学校开展汉语教学,并逐步建立...
下面我挑选了一些最新的优秀论文题目。.————————————.《发展汉语》疑问代词“什么”的分布及相关问题研究.谓词性疑问代词“怎么”“怎样”“怎么样”的习得偏误研究.汉语国际教育硕士专业学位论文选题的考察与分析——以河南四所高校...
期刊论文[1]尼日利亚初级汉语学习者学习动机实证研究——以NnamdiAzikiweUniversity孔子学院为例[J].黄长彬.华中师范大学研究生学报.2018(04)[2]走进学生的心灵[J].柯静.新课程(教研).2011(11)博士论文[1]期望价值、学习目地和学习行为：汉语作为第二
课程信息库收集整理全球孔子学院的课程设置相关数据。教师信息库对全球孔子学院的师资情况进行收集和整理。考试信息库对全球孔子学院的汉语水平考试相关数据进行收集和整理。评价与社会影响库反映全球孔子学院的社会评价相关情况。
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