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论非语言沟通重要性及其应用人是群居性动物，生活在群体中，沟通作为一项技能显得尤为重要，沟通使我们的想法和意愿得到交流，进而使其有实现的可能，良好的沟通能带来好的人际关系，高工作效率以及一个好的心情。
非语言交际指的是语言行为以外的所有交际行为。非语言交际在交际中起着举足轻重的作用。本文概括了中西方非语言交际的差异及其文化根源。关键词非语言交际；文化根源非语言交际概述I.1非语言交际的定义关于非语言交际，西方学者提出的定义很多。
非语言沟通在实际沟通活动中起着非常重要的作用，甚至比通过语言表达的信息更为重要。根据有关研究表明，在人们实际沟通过程中，非语言信息量占人们所接受的总信息的60%以上。显然，非语言沟通所包含的信息远远超出语言所提供的信息。正所谓‘无声胜有
本文是《沟通的艺术：看入人里，看出人外》第15版第七章的读书笔记，用思维导图的方式进行了总结归纳。阅读本文可以了解：1、非语言沟通的特征和影响因素2、非语言沟通的种类1.非语言沟通的特征1.1非语言沟通的定义通过与语言无关的途径所表达的信息。
非语言沟通是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行沟通的过程。.在沟通中，信息的内容部分往往通过语言来表达，而非语言则作为提供解释内容的框架，来表达信息的相关部分。.因此非语言沟通常被错误地认为是辅助性或支持性...
那么非言语沟通有哪些类型呢？.第一种：面部表情。.面部表达的内心信息是所有非言语行为中最丰富和最细腻的。.面部表情具有跨文化的共，即使文化氛围不同，但是基本的情绪表达方式是相同的。.比如：喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲。.但有时候人的...
沟通语言，但是大部分非语言讯息的意义仍是受到文化制约的。（陈国明，2009:118）非语言交际的分类可以从不同的角度出发分为不同的类别，胡文仲从跨文化交际的角度出发，将其分为四类：身势语、副语言、客体语、环境语。（胡文仲，1995...
非语言交流在师范课堂教学中的理论与实践研究,非语言交流,师范学校课堂教学,动态非语言交流,静态非语言交流。教学是一种知识传递、信息沟通和交流的过程,而语言是传递知识或施加影响最经常、最重要的形式。成功的教学对教师的口语表达能...
摘要：目的:探讨非语言沟通在儿科临床护理中的应用效果。方法选取本院收治的92例患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各46例。对照组采用常规护理方式，观察组在常规护
论非语言沟通重要性及其应用人是群居性动物，生活在群体中，沟通作为一项技能显得尤为重要，沟通使我们的想法和意愿得到交流，进而使其有实现的可能，良好的沟通能带来好的人际关系，高工作效率以及一个好的心情。
非语言交际指的是语言行为以外的所有交际行为。非语言交际在交际中起着举足轻重的作用。本文概括了中西方非语言交际的差异及其文化根源。关键词非语言交际；文化根源非语言交际概述I.1非语言交际的定义关于非语言交际，西方学者提出的定义很多。
非语言沟通在实际沟通活动中起着非常重要的作用，甚至比通过语言表达的信息更为重要。根据有关研究表明，在人们实际沟通过程中，非语言信息量占人们所接受的总信息的60%以上。显然，非语言沟通所包含的信息远远超出语言所提供的信息。正所谓‘无声胜有
本文是《沟通的艺术：看入人里，看出人外》第15版第七章的读书笔记，用思维导图的方式进行了总结归纳。阅读本文可以了解：1、非语言沟通的特征和影响因素2、非语言沟通的种类1.非语言沟通的特征1.1非语言沟通的定义通过与语言无关的途径所表达的信息。
非语言沟通是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行沟通的过程。.在沟通中，信息的内容部分往往通过语言来表达，而非语言则作为提供解释内容的框架，来表达信息的相关部分。.因此非语言沟通常被错误地认为是辅助性或支持性...
那么非言语沟通有哪些类型呢？.第一种：面部表情。.面部表达的内心信息是所有非言语行为中最丰富和最细腻的。.面部表情具有跨文化的共，即使文化氛围不同，但是基本的情绪表达方式是相同的。.比如：喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲。.但有时候人的...
沟通语言，但是大部分非语言讯息的意义仍是受到文化制约的。（陈国明，2009:118）非语言交际的分类可以从不同的角度出发分为不同的类别，胡文仲从跨文化交际的角度出发，将其分为四类：身势语、副语言、客体语、环境语。（胡文仲，1995...
非语言交流在师范课堂教学中的理论与实践研究,非语言交流,师范学校课堂教学,动态非语言交流,静态非语言交流。教学是一种知识传递、信息沟通和交流的过程,而语言是传递知识或施加影响最经常、最重要的形式。成功的教学对教师的口语表达能...
摘要：目的:探讨非语言沟通在儿科临床护理中的应用效果。方法选取本院收治的92例患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各46例。对照组采用常规护理方式，观察组在常规护
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