非斜视性双眼视异常的诊断和处理-姜俭.pdf,非斜视性双眼视异常临床分析与处理温州医学院眼视光学院姜俭2014/2/21eyehospitalofWMC1非斜视性双眼异常的临床分析非老视性调节障碍聚散系统障碍老视垂直位双眼平衡失调2014...
目的初步研制非斜视性双眼视异常学龄儿童的生活质量量表,并评价其效度、信度和反应度.方法调查研究.根据量表设计原则,经统计学评价,综合眼视光学和公共卫生学专家意见,设计非斜视性双眼视异常学龄儿童生活质量量表(加注拼音).非斜视性双眼视异常判断标准:眼部不适、酸胀、视物模糊、视觉...
青少年的非斜视性双眼视觉异常——一项基于眼科门诊人群的横断面研究水平斜视术后屈光状态和角膜地形图的临床研究揿针联合补精益视片对小学生轻度近视的临床疗效观察西部农村地区教师与志愿者两种学生视力筛查方案的成本效果分析
高校学生调节和非斜视性双眼视功能异常状况的调查和分析,调节,聚散,双眼视异常,症状。目的:调查和分析100名高校学生调节和非斜视性双眼视功能异常的发病情况,以及分析异常双眼视觉症状眼动参数的特…
3.双眼视觉异常可明显影响学龄儿童的学习成绩(t=2.550,P<O.05)结论:1.粤北地区7—12岁学龄儿童的双眼视觉异常状况较明显,影响因素主要有斜视、弱视、屈光参差、双眼视力不平衡和屈光不正,应注意在学龄前就进行全面的双眼
视光学专业技术论文(上)本文已经与2015年5月在《中国眼镜科技杂志》发表视光学专业技术论文(上)引言根据相关数据显示,绝大多数现代人患有不同程度的隐斜视。随着综合验光仪在国内视光领域的逐步普及,在屈光不正检查的过程中,适当加入对隐斜视的测量,就成为验光师做系统屈光...
再看立体视,它又称为深度觉,是三度空间知觉,指双眼的视觉信息能准确融合,并具有良好的层次和深度,属双眼单视的高级功能,是同时视与融合视的基础上较为的一种双眼视觉功能,在发育过程中发育较晚,正常值为≤60…
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目的初步研制非斜视性双眼视异常学龄儿童的生活质量量表,并评价其效度、信度和反应度.方法调查研究.根据量表设计原则,经统计学评价,综合眼视光学和公共卫生学专家意见,设计非斜视性双眼视异常学龄儿童生活质量量表(加注拼音).非斜视性双眼视异常判断标准:眼部不适、酸胀、视物模糊、视觉...
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3.双眼视觉异常可明显影响学龄儿童的学习成绩(t=2.550,P<O.05)结论:1.粤北地区7—12岁学龄儿童的双眼视觉异常状况较明显,影响因素主要有斜视、弱视、屈光参差、双眼视力不平衡和屈光不正,应注意在学龄前就进行全面的双眼
视光学专业技术论文(上)本文已经与2015年5月在《中国眼镜科技杂志》发表视光学专业技术论文(上)引言根据相关数据显示,绝大多数现代人患有不同程度的隐斜视。随着综合验光仪在国内视光领域的逐步普及,在屈光不正检查的过程中,适当加入对隐斜视的测量,就成为验光师做系统屈光...
再看立体视,它又称为深度觉,是三度空间知觉,指双眼的视觉信息能准确融合,并具有良好的层次和深度,属双眼单视的高级功能,是同时视与融合视的基础上较为的一种双眼视觉功能,在发育过程中发育较晚,正常值为≤60…