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后来在职硕士就变成了高校创收的手段了。教育部一看这可不行，于是在17年的时候取消了在职硕士。设立了非全日制专业硕士。非全跟全日制同日，同时，同考场，考同一张卷子，无论初试还是复试同一个录取分数线。难度骤升。
2019级音乐（非全日制）张胜环1《古筝协奏曲<陆游与唐婉>的音乐分析与演奏研究》唐2019级音乐（非全日制）陈萍1《互联网时代下中学音乐教育的应用研究》张雅玲2019级非全日制学科教学（音乐）臧艺兵、林培荣1新课标下中学音乐鉴赏
为做好2021届全日制、非全日制硕士学位论文答辩及学位申请工作工作，现将有关事项通知如下：申请对象1、2019年9月份录取的全日制及非全日制硕士研究生且完成培养方案所需课程,经审查符合提前毕业要求的硕士研究生。
教育硕士非全学习的时长集中在寒暑假，学习时间短、学习内容剂量大，学生接收的效果如何很难说。当然，也有有个别学校现在开始重视教育硕士非全日制的培养，比如扬州大学教育硕士的非全日制可以申请提供住宿，并且也可以和全日制一起听课学习。
非全日制到底是什么呢？非全日制研究生是为响应产学结合适应时代需求而提供的攻读硕士的学习方法。指符合国家招生规定，通过全国研究生的统一入学考试（统考）或者国家承认的其他入学方式，被具有实施硕士教育资格的高等学校或其他高等教育机构收取，在基本修业年限或者学院规定的修业...
附：2021级非全日制教育硕士等培养计划2021年7月至2023年1月，完成课程学习，并为实践教学和学位论文创作进行前期知识积累；2023年1月或2月，学位论文开题并进入实践教学环节；2024年6月，进行学位论文毕业答辩。
非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案教育硕士（小学教育）专业领域主要为小学培养具有科学的教育观念，良好的师德修养，扎实的教育理论知识，较强的解决实际问题的能力，具有良好专业素养的小学教师。具体要求是：
“仅凭‘非全日制’就将我划分为招考公告中的成人高等教育、函授、自学考试、电大等传统非全日制学历，这非常荒唐。”他说。南都就此向当地组织部求证，一名工作人员解释，如果报考岗位只要求硕士学位，而没有区分全日制和非全日制，那么非全日制研究生就可以报考。
各有关学院：为进一步加强非全日制硕士专业学位研究生（以下简称“非全专硕生”）培养过程管理，提高非全专硕生培养质量，加大对不适合攻读硕士学位的非全专硕生分流力度，决定开展2017级非全专硕生学位论文开题和中期考核工作，现将有关事项通知如下：一、组织工作（一）非全专硕生...
非全日制教育硕士教育管理专业学位研究生基本学制3年，其中累计在校学习时间不少于6个月。在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过4年。四、培养方式重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。
后来在职硕士就变成了高校创收的手段了。教育部一看这可不行，于是在17年的时候取消了在职硕士。设立了非全日制专业硕士。非全跟全日制同日，同时，同考场，考同一张卷子，无论初试还是复试同一个录取分数线。难度骤升。
2019级音乐（非全日制）张胜环1《古筝协奏曲<陆游与唐婉>的音乐分析与演奏研究》唐2019级音乐（非全日制）陈萍1《互联网时代下中学音乐教育的应用研究》张雅玲2019级非全日制学科教学（音乐）臧艺兵、林培荣1新课标下中学音乐鉴赏
为做好2021届全日制、非全日制硕士学位论文答辩及学位申请工作工作，现将有关事项通知如下：申请对象1、2019年9月份录取的全日制及非全日制硕士研究生且完成培养方案所需课程,经审查符合提前毕业要求的硕士研究生。
教育硕士非全学习的时长集中在寒暑假，学习时间短、学习内容剂量大，学生接收的效果如何很难说。当然，也有有个别学校现在开始重视教育硕士非全日制的培养，比如扬州大学教育硕士的非全日制可以申请提供住宿，并且也可以和全日制一起听课学习。
非全日制到底是什么呢？非全日制研究生是为响应产学结合适应时代需求而提供的攻读硕士的学习方法。指符合国家招生规定，通过全国研究生的统一入学考试（统考）或者国家承认的其他入学方式，被具有实施硕士教育资格的高等学校或其他高等教育机构收取，在基本修业年限或者学院规定的修业...
附：2021级非全日制教育硕士等培养计划2021年7月至2023年1月，完成课程学习，并为实践教学和学位论文创作进行前期知识积累；2023年1月或2月，学位论文开题并进入实践教学环节；2024年6月，进行学位论文毕业答辩。
非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案教育硕士（小学教育）专业领域主要为小学培养具有科学的教育观念，良好的师德修养，扎实的教育理论知识，较强的解决实际问题的能力，具有良好专业素养的小学教师。具体要求是：
“仅凭‘非全日制’就将我划分为招考公告中的成人高等教育、函授、自学考试、电大等传统非全日制学历，这非常荒唐。”他说。南都就此向当地组织部求证，一名工作人员解释，如果报考岗位只要求硕士学位，而没有区分全日制和非全日制，那么非全日制研究生就可以报考。
各有关学院：为进一步加强非全日制硕士专业学位研究生（以下简称“非全专硕生”）培养过程管理，提高非全专硕生培养质量，加大对不适合攻读硕士学位的非全专硕生分流力度，决定开展2017级非全专硕生学位论文开题和中期考核工作，现将有关事项通知如下：一、组织工作（一）非全专硕生...
非全日制教育硕士教育管理专业学位研究生基本学制3年，其中累计在校学习时间不少于6个月。在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过4年。四、培养方式重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。
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