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《说“木叶”》教学设计《说“木叶”》是现代诗人林庚为说明诗歌语言的暗示性问题而作的一篇文艺评论。即围绕古诗中的意象“木叶”深入到“木”的艺术特征谈诗歌的暗示性问题，古代诗人为何用“木”不用“树”是全文的关键。
《说木叶》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力目标1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
说木叶对我们写作文有什么启示以下文字资料是由(历史新知网lishixinzhi)小编为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快一起来看一下吧！1.仿照林庚的说木叶写一篇关于月的小练笔说“木叶”林庚“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下.”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明...
论文考察新时期来文学中的戏仿现象，采用语言学、叙事学、文化学综合研究的方法，同时注意理论阐释和文本分析相结合、审美批评与价值审视同兼顾，对新时期以来文学和文化中的戏仿现象进行整体与系统的研究和评价。本文的研究思路基本遵循从...
林庚的《说木叶》一文与钱钟书的《谈中国诗》一文均能开阔的视野，精巧的提取加以佐证，完成对文章中心的论述。但二者又有显著之不同，首先是立论角度，林庚更是着重于论证古代诗词中常见“木叶”一次的由来，进而推演到“木叶”用法与意义之独特，而钱钟书则是采用对比文学立场来宏观...
题主应该是汉语言文学专业的，这类论文有接触过不少。就个人经验而言，选题可以分为两步：第一步：选择一本书、一部作品作为研究对象；如目前我这写过的作品有《平凡的世界》、《围城》、《少年天子》、《血色浪漫》、《怦然心动》、《望岩》等等。
9说“木叶”优秀公开课教案.2、学习理解古诗词语言富有暗示性的特点。.3、借助在品读诗句时的审美体验，体会我国古诗词的优美意蕴，唤起学生对古代文化的热爱。.高二学生已具备了一定的筛选信息的能力，但是却不知道如何去筛选，因此，这节课主要...
提供《诗经》词头现象研究文献综述文档免费下载，摘要:在其论文《也谈<诗经>虚词“言”》中虽然也表示“言”只起着一种作用，但并不是不足音节，也不是作为词头，而是用作连词，连接修饰语与中心语。（二）、名词词头“有”即便郭锡良先生在《古代汉语》中说“可以肯定的词头主要是一个...
高三上册语文《说“木叶”》课文、教案及反思【#教案#导语】《说木叶》作为一篇自读课文，内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象木叶深入到木的艺术特征谈诗歌的精微之处的表达效果。®无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!课文林庚“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
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