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内容摘要：摘要：教育学是以教育现象为研究对象的科学。教育、教学、课程、教学过程等是教育学的基本范畴。本文试图采用形式逻辑与辩证逻辑相结合的方法，分析这些基本范畴的内涵和相互之间的本质联系，构建教育现象解剖学──理论教育学的基本框架。
论财务理论逻辑起点的新构建[摘要]财务理论的逻辑起点是该学科理论体系中最基本、最抽象、最简单的一个理论范畴，是构建财务理论体系的基础。但关于逻辑起点的认识还存在着很大的争论，本文在提出了逻辑起点的标准的基础上，通过对目前的主要观
论文写作水平反映学术能力的高低，论文写作必须拥有畅通的思路、清晰的条理、充分的论证与衔接的首尾，遵循着某种逻辑顺序将思想表达清楚，将事实论证透彻，才能保证研究成果的价值实现。有学者认为，目前大部分毕…
作为一门逻辑课程,批判性思维运动的兴起和发展与逻辑学的现代发展密切相关,可以说,批判性思维的产生由逻辑教学始肇其端,是逻辑教学现代改革的结果。众所周知,逻辑学之父亚里士多德曾把逻辑学视为一切科学的工具,他的研究几乎涉及思维的所有方面,他讨论了范围
理论型毕业设计论文,是指理(工)科行业的大学生毕业，针对所学专业学科范畴的某一问题，根据严实的理论推导和理论分析，获得客观的升华,并归纳和总结科研成果,提起自身观点的理论型论文。一、理论型毕业设计论文的…
论彭漪涟教授对辩证逻辑理论的新探索,彭漪涟,辩证逻辑,逻辑规律,逻辑范畴。改革开放以来,学术界迎来了较为宽松的环境,作为逻辑学重要分支的辩证逻辑一度成为研究的热点,取得了可喜的成就。彭漪涟教授...
论文范文《浅谈马克思主义辩证法逻辑学认识论的统一》Word格式，可编辑，可修改精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-05W972（自定义文件编号）文档名称：浅谈马克思主义辩证法逻辑学认识论的统一.doc文档格式：Word（*.doc，可编辑）文档字数：10885字，（不…
数理逻辑是数学的一个分支，其研究对象是对证明和计算这两个直观概念进行符号化以后的形式系统。数理逻辑是数学基础的一个不可缺少的组成部分。数理逻辑的研究范围是逻辑中可被数学模式化的部分。以前称为符号逻辑（相对于哲学逻辑），又称元数学，后者的使用现已局限于证明论...
由于本土范畴不能满足本研究的需要,我们提出了自然生成的范畴、人为抽象的范畴以及综合范畴三个范畴来加以判断。通过对国外教育学著作中的范畴及其逻辑的分析,我们发现虽然自然生成的范畴有减少的趋势,人为抽象的范畴有逐渐增加的趋势,但是人为抽象的范畴的层次有待进一步提升。
内容摘要：摘要：教育学是以教育现象为研究对象的科学。教育、教学、课程、教学过程等是教育学的基本范畴。本文试图采用形式逻辑与辩证逻辑相结合的方法，分析这些基本范畴的内涵和相互之间的本质联系，构建教育现象解剖学──理论教育学的基本框架。
论财务理论逻辑起点的新构建[摘要]财务理论的逻辑起点是该学科理论体系中最基本、最抽象、最简单的一个理论范畴，是构建财务理论体系的基础。但关于逻辑起点的认识还存在着很大的争论，本文在提出了逻辑起点的标准的基础上，通过对目前的主要观
论文写作水平反映学术能力的高低，论文写作必须拥有畅通的思路、清晰的条理、充分的论证与衔接的首尾，遵循着某种逻辑顺序将思想表达清楚，将事实论证透彻，才能保证研究成果的价值实现。有学者认为，目前大部分毕…
作为一门逻辑课程,批判性思维运动的兴起和发展与逻辑学的现代发展密切相关,可以说,批判性思维的产生由逻辑教学始肇其端,是逻辑教学现代改革的结果。众所周知,逻辑学之父亚里士多德曾把逻辑学视为一切科学的工具,他的研究几乎涉及思维的所有方面,他讨论了范围
理论型毕业设计论文,是指理(工)科行业的大学生毕业，针对所学专业学科范畴的某一问题，根据严实的理论推导和理论分析，获得客观的升华,并归纳和总结科研成果,提起自身观点的理论型论文。一、理论型毕业设计论文的…
论彭漪涟教授对辩证逻辑理论的新探索,彭漪涟,辩证逻辑,逻辑规律,逻辑范畴。改革开放以来,学术界迎来了较为宽松的环境,作为逻辑学重要分支的辩证逻辑一度成为研究的热点,取得了可喜的成就。彭漪涟教授...
论文范文《浅谈马克思主义辩证法逻辑学认识论的统一》Word格式，可编辑，可修改精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-05W972（自定义文件编号）文档名称：浅谈马克思主义辩证法逻辑学认识论的统一.doc文档格式：Word（*.doc，可编辑）文档字数：10885字，（不…
数理逻辑是数学的一个分支，其研究对象是对证明和计算这两个直观概念进行符号化以后的形式系统。数理逻辑是数学基础的一个不可缺少的组成部分。数理逻辑的研究范围是逻辑中可被数学模式化的部分。以前称为符号逻辑（相对于哲学逻辑），又称元数学，后者的使用现已局限于证明论...
由于本土范畴不能满足本研究的需要,我们提出了自然生成的范畴、人为抽象的范畴以及综合范畴三个范畴来加以判断。通过对国外教育学著作中的范畴及其逻辑的分析,我们发现虽然自然生成的范畴有减少的趋势,人为抽象的范畴有逐渐增加的趋势,但是人为抽象的范畴的层次有待进一步提升。
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