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可持续生计框架下反贫困长效机制构建之经济管理研究.本文是一篇经济管理论文，本文运用可持续生计框架，结合农村扶贫工作实践中所反映出来的问题，既回答了构建农村反贫困长效机制的基本思路和具体构成，又是对可持续生计理论的补充和完善。.到中国...
论文首先指出我国返贫的现状具有不均衡性、频发性与危害性大的特点，随后分析当前造成返贫的原因，主要有政策、贫困人口自身、客观环境、社会发展等方面的原因，最后提出乡村振兴背景下构建返贫防范机制需要从落实精准扶贫政策与金融扶贫、提升贫困
转型期中国反贫困机制与对策研究.曹文道.【摘要】：贫困问题是当今人类社会共同面临的最严峻的挑战之一。.中国自建国以来，一直致力于发展生产、消除贫困的工作。.但真正严格意义上的扶贫，是在改革开放以后提出并逐步明确的。.中国扶贫开发...
贫困问题与反贫困对策的文献综述(论文资料),毕业论文文献综述,论文文献综述,毕业论文文献综述范文,论文的文献综述怎么写,论文文献综述怎么写,论文文献综述范文,毕业论文文献综述模板,文献综述…
中国反贫困目标瞄准机制的研究.doc,中国反贫困目标瞄准机制的研究[内容摘要]中国反贫困目标瞄准机制经历了从救济式扶助到区域性瞄准的演变，贫困人口生活状态得到很大改善。但近年来，部分地区出现返贫趋势，贫困发生率呈现小幅反弹。
当代经济研究杂志2019年第05期贫困瞄准机制演化视角的中国农村反贫困实践:1978~2018.本论文发表于当代经济研究杂志，属于经济相关论文范文材料。.仅供大家论文写作参考。.-11一、引言改革开放40年来，中国农村反贫困取得了举世瞩目成就。.以2010年的现行...
摘要：近年来中国城市贫困的严重程度日益受到学术界及的高度关注,文章首先从贫困的度量,当前城市贫困的规模,城市贫困群体的特征及城市贫困的原因等方面对学者们研究的主要观点进行了概述.在此基础上作者指出,现行的城镇反贫困机制尽管已具雏形,对缓解和消除城镇贫困现象发挥了非常...
得出教育回报实现机制:贫困者主要通过教育来累积获取资源、驾驭资本的意识和能力;贫困家庭父代与子代的教育差和发展差,是代际发展方向和速度的重要依据。为此,要明确教育反贫困的特殊性,重视教育回报,并建立"投入评价"和"脱贫评价"相结合的评价模式。
【摘要】："贫困"、"反贫困"、"可持续发展"是全球化议题中最为核心的部分。全球贫富差距的急剧拉大以及生态环境的日益恶化使人们对新自由主义经济全球化的忍耐达到了极限。在全球"结社革命"以及风起云涌的反全球化运动的冲击下,政治上左、中、右翼都不约而同地把其理论和政治视角投向了...
1李小云;;反贫困中的制度创新——有关贫困社区及群体的参与问题[A];中国扶贫论文精粹[C];2001年2李冬梅;;国外反贫困经验及其对我国的启示[A];《资本论》与贫困问题研究——陕西省《资本论》研究会2005年学术年会论文集[C];2005年3张正平;;大西北经济开发的关键——制度创新[A];西部大开发科教...
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论文首先指出我国返贫的现状具有不均衡性、频发性与危害性大的特点，随后分析当前造成返贫的原因，主要有政策、贫困人口自身、客观环境、社会发展等方面的原因，最后提出乡村振兴背景下构建返贫防范机制需要从落实精准扶贫政策与金融扶贫、提升贫困
转型期中国反贫困机制与对策研究.曹文道.【摘要】：贫困问题是当今人类社会共同面临的最严峻的挑战之一。.中国自建国以来，一直致力于发展生产、消除贫困的工作。.但真正严格意义上的扶贫，是在改革开放以后提出并逐步明确的。.中国扶贫开发...
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摘要：近年来中国城市贫困的严重程度日益受到学术界及的高度关注,文章首先从贫困的度量,当前城市贫困的规模,城市贫困群体的特征及城市贫困的原因等方面对学者们研究的主要观点进行了概述.在此基础上作者指出,现行的城镇反贫困机制尽管已具雏形,对缓解和消除城镇贫困现象发挥了非常...
得出教育回报实现机制:贫困者主要通过教育来累积获取资源、驾驭资本的意识和能力;贫困家庭父代与子代的教育差和发展差,是代际发展方向和速度的重要依据。为此,要明确教育反贫困的特殊性,重视教育回报,并建立"投入评价"和"脱贫评价"相结合的评价模式。
【摘要】："贫困"、"反贫困"、"可持续发展"是全球化议题中最为核心的部分。全球贫富差距的急剧拉大以及生态环境的日益恶化使人们对新自由主义经济全球化的忍耐达到了极限。在全球"结社革命"以及风起云涌的反全球化运动的冲击下,政治上左、中、右翼都不约而同地把其理论和政治视角投向了...
1李小云;;反贫困中的制度创新——有关贫困社区及群体的参与问题[A];中国扶贫论文精粹[C];2001年2李冬梅;;国外反贫困经验及其对我国的启示[A];《资本论》与贫困问题研究——陕西省《资本论》研究会2005年学术年会论文集[C];2005年3张正平;;大西北经济开发的关键——制度创新[A];西部大开发科教...
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