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樊亚平，1969年生于甘肃正宁。现为兰州大学新闻与传播学院副教授、硕士生导师，兰州大学新闻学研究所所长，“甘肃省领军人才”，全国新闻学研究会常务理事，中国人民大学新闻与社会发展研究中…
樊亚平;;萌芽与非自觉状态的中国共产党媒介素养教育探析[A];新闻学论集（第20辑）[C];2008年4张玲;;媒介素养教育——引导媒体院校蓬勃发展的新理念[A];第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集[C];2005年
樊亚平，兰州大学新闻与传播学院教授、博导、一级学科负责人、学位评定分委员会主席，教育部新闻传播学教学指导委员会委员，中国新闻史学会常务理事，甘肃省领军人才。樊亚平教授（图左）“这两天我也在反思手术为什么失败，也许是因为自己太‘张狂’了，失去了对手术应有的敬畏之心。
樊亚平;;萌芽与非自觉状态的中国共产党媒介素养教育探析[A];新闻学论集（第20辑）[C];2008年6张玲;;媒介素养教育——引导媒体院校蓬勃发展的新理念[A];第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集[C];2005年
在学校110周年校庆期间推出的“师生成长教授说”中，在谈到自己成长历程中哪个阶段最重要之问题时，我曾说过这么一段话，“孩童时代一边放牛一边‘写诗’的生活重要，中小学时代为跳出‘农门’而发奋的生活重要，大学时代怀揣作家梦在文学世界遨游的生活重要，大学毕业后在不同领域0...
樊亚平所说的“张狂”、失去“敬畏”之心主要是指，2020年9月7日白天办完住院手续、做完各种术前检查的他，为了让当天刚刚入学报到的2020级研究生尽快明确学习目标、任务，立即进入新的学习阶段和状态，本应老老实实呆在病房的他，当天晚上却从医院“偷偷溜了出来”，与全体硕、博新生...
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樊亚平;;萌芽与非自觉状态的中国共产党媒介素养教育探析[A];新闻学论集（第20辑）[C];2008年6张玲;;媒介素养教育——引导媒体院校蓬勃发展的新理念[A];第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集[C];2005年
樊亚平;;萌芽与非自觉状态的中国共产党媒介素养教育探析[A];新闻学论集（第20辑）[C];2008年5张玲;;媒介素养教育——引导媒体院校蓬勃发展的新理念[A];第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集[C];2005年
兰州大学机构知识库(兰州大学机构库)以发展机构知识能力和知识管理能力为目标，快速实现对本机构知识资产的收集、长期保存、合理传播利用，积极建设对知识内容进行捕获、转化、传播、利用和审计的能力，逐步建设包括知识内容分析、关系分析和能力审计在内的知识服务能力，开展综合知识...
樊亚平，1969年生于甘肃正宁。现为兰州大学新闻与传播学院副教授、硕士生导师，兰州大学新闻学研究所所长，“甘肃省领军人才”，全国新闻学研究会常务理事，中国人民大学新闻与社会发展研究中…
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樊亚平，兰州大学新闻与传播学院教授、博导、一级学科负责人、学位评定分委员会主席，教育部新闻传播学教学指导委员会委员，中国新闻史学会常务理事，甘肃省领军人才。樊亚平教授（图左）“这两天我也在反思手术为什么失败，也许是因为自己太‘张狂’了，失去了对手术应有的敬畏之心。
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樊亚平所说的“张狂”、失去“敬畏”之心主要是指，2020年9月7日白天办完住院手续、做完各种术前检查的他，为了让当天刚刚入学报到的2020级研究生尽快明确学习目标、任务，立即进入新的学习阶段和状态，本应老老实实呆在病房的他，当天晚上却从医院“偷偷溜了出来”，与全体硕、博新生...
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兰州大学机构知识库(兰州大学机构库)以发展机构知识能力和知识管理能力为目标，快速实现对本机构知识资产的收集、长期保存、合理传播利用，积极建设对知识内容进行捕获、转化、传播、利用和审计的能力，逐步建设包括知识内容分析、关系分析和能力审计在内的知识服务能力，开展综合知识...
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