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摘要：本文将我国的三维教学目标与翻转课堂相结合，在遵循翻转课堂原有模式的基础上设计以目标为导向的翻转课堂教学模式。试图从我国的三维目标出发探索一种适合于中国的翻转课堂教学模式，并将其应用在教学实践中…
关键词：翻转课堂；讨论探究式；问卷调查；数据分析中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）14-0228-02一、“翻转课堂”课程教学的研究背景及实施方案（一）研究背景针对当前研究生课堂教学中存在的“放羊式个体自学”与“本科式群体
翻转课堂教学模式的研究及意义.doc,翻转课堂教学模式的研究及意义摘要：翻转课堂也称颠到课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化...
二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）：一、课题名称：”翻转课堂”与微课的教学研究与思考二、选题背景课题背景：在素质教育不断深入的今天，教育科研水平已是衡量学校办学层次的...
“翻转课堂”的起源20世纪90年代，哈佛大学埃里克马祖尔开始对“翻转课堂”进行初探。2000年，美国莫琳·拉赫、格伦·普拉特和迈克尔切格力亚发表了论文《翻转课堂：创建全纳学习环境的路径》，“翻转课堂”正…
（三）项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）1.预期的成果和效果项目完成后，预期取得如下成果：（1）在校内建成翻转课堂教学课程一批（约50门）、在校外建成翻转课堂推广应用合作项目3-5（2）建成高等学校翻转课堂
小学信息技术翻转课堂教学设计.教育技术学.学生：翻转课堂指导老师：郭炳.摘要：伴随着社会的快速发展，使得人们的知识储备与技能在新环境下捉襟见肘，为了适应这种变化，终身学习已经成为跟上时代发展的必要手段。.新型教学模式的出现，在很大...
三、高中化学教学中翻转课堂教学模式的应用分析.1.高中化学教学中翻转课堂教学模式应用存在的问题主要有：（1）翻转内容问题。.虽然翻转课堂可以满足不同层次学生的需求，但是如果翻转的内容不对，就会直接影响学生之间的差异。.在化学绪言一课中...
12月7日下午，清华大学博士生导师于歆杰教授，在路遥报告厅为我校教师作了题为“从慕课到翻转课堂：以学生为中心的教与学”的专题讲座。为了聆听这次讲座，我重新学习了一遍于老师制作并发布在学堂在线上的“e时代的教与学——MOOC引发的混合式教学”慕课，同时还购买了于老师主编...
翻转课堂，即利用信息化手段，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的和学习，学生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的教育模式[2].（三）建构主义教学理论与翻转课堂的联系
摘要：本文将我国的三维教学目标与翻转课堂相结合，在遵循翻转课堂原有模式的基础上设计以目标为导向的翻转课堂教学模式。试图从我国的三维目标出发探索一种适合于中国的翻转课堂教学模式，并将其应用在教学实践中…
关键词：翻转课堂；讨论探究式；问卷调查；数据分析中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）14-0228-02一、“翻转课堂”课程教学的研究背景及实施方案（一）研究背景针对当前研究生课堂教学中存在的“放羊式个体自学”与“本科式群体
翻转课堂教学模式的研究及意义.doc,翻转课堂教学模式的研究及意义摘要：翻转课堂也称颠到课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化...
二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）：一、课题名称：”翻转课堂”与微课的教学研究与思考二、选题背景课题背景：在素质教育不断深入的今天，教育科研水平已是衡量学校办学层次的...
“翻转课堂”的起源20世纪90年代，哈佛大学埃里克马祖尔开始对“翻转课堂”进行初探。2000年，美国莫琳·拉赫、格伦·普拉特和迈克尔切格力亚发表了论文《翻转课堂：创建全纳学习环境的路径》，“翻转课堂”正…
（三）项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）1.预期的成果和效果项目完成后，预期取得如下成果：（1）在校内建成翻转课堂教学课程一批（约50门）、在校外建成翻转课堂推广应用合作项目3-5（2）建成高等学校翻转课堂
小学信息技术翻转课堂教学设计.教育技术学.学生：翻转课堂指导老师：郭炳.摘要：伴随着社会的快速发展，使得人们的知识储备与技能在新环境下捉襟见肘，为了适应这种变化，终身学习已经成为跟上时代发展的必要手段。.新型教学模式的出现，在很大...
三、高中化学教学中翻转课堂教学模式的应用分析.1.高中化学教学中翻转课堂教学模式应用存在的问题主要有：（1）翻转内容问题。.虽然翻转课堂可以满足不同层次学生的需求，但是如果翻转的内容不对，就会直接影响学生之间的差异。.在化学绪言一课中...
12月7日下午，清华大学博士生导师于歆杰教授，在路遥报告厅为我校教师作了题为“从慕课到翻转课堂：以学生为中心的教与学”的专题讲座。为了聆听这次讲座，我重新学习了一遍于老师制作并发布在学堂在线上的“e时代的教与学——MOOC引发的混合式教学”慕课，同时还购买了于老师主编...
翻转课堂，即利用信息化手段，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的和学习，学生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的教育模式[2].（三）建构主义教学理论与翻转课堂的联系
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