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2.中国法学教育改革建议2.1理论与实际相结合法学教育的实践性很强，在现实生活中，法学人才必须具有解决实际法律问题的能力。对传统教学方法要进行很大程度上的创新，一定要使书本上的理论知识与现实生活中遇到的实际法律问题相结合，只有这样才能提高学生解决问题的能力[2]。
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摘要:中国和英国的法律体系分别属于法系和英美法系，这两律体系差异巨大，因而中英两国在法学本科教育与人才培养方面存在较大差异。以中英两国法学院的本科教育为对
中英法学本科教育差异比较探讨.摘要:中国和英国的法律体系分别属于法系和英美法系，这两律体系差异巨大，因而中英两国在法学本科教育与人才培养方面存在较大差异。.以中英两国法学院的本科教育为对象研究，两国学生在培养模式、学习方法...
进入二十一世纪，我国社会主义法治国家建设以及构建社会主义和谐社会迈入新的发展阶段，社会各界越来越关注当代大学生法律素质教育。目前高等院校大学生往往注重专业课程的学习与研究，其法律素养较差，缺乏法律观念，不能积极主动地利用法律武器维护自身合法权益。
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2.中国法学教育改革建议2.1理论与实际相结合法学教育的实践性很强，在现实生活中，法学人才必须具有解决实际法律问题的能力。对传统教学方法要进行很大程度上的创新，一定要使书本上的理论知识与现实生活中遇到的实际法律问题相结合，只有这样才能提高学生解决问题的能力[2]。
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摘要:中国和英国的法律体系分别属于法系和英美法系，这两律体系差异巨大，因而中英两国在法学本科教育与人才培养方面存在较大差异。以中英两国法学院的本科教育为对
中英法学本科教育差异比较探讨.摘要:中国和英国的法律体系分别属于法系和英美法系，这两律体系差异巨大，因而中英两国在法学本科教育与人才培养方面存在较大差异。.以中英两国法学院的本科教育为对象研究，两国学生在培养模式、学习方法...
进入二十一世纪，我国社会主义法治国家建设以及构建社会主义和谐社会迈入新的发展阶段，社会各界越来越关注当代大学生法律素质教育。目前高等院校大学生往往注重专业课程的学习与研究，其法律素养较差，缺乏法律观念，不能积极主动地利用法律武器维护自身合法权益。
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