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摘要：本文首先介紹了法律逻辑学在培养学生法律思维能力的基础作用，然后重点分析了法律逻辑教学的开展策略，希望能够加深学生对于法律逻辑学的掌握程度，培养学生的法律思维能力。关键词：法律逻辑学；法律思维能
浅谈逻辑学的重要性及对人才创新的作用.摘要：现代社会,不管是为了培养创新型人才还是建立先进的科学理论,都与逻辑密切相关。逻辑学是基础,它可以帮助人们构建思想,能够把握社会向着理性的方向发展。而现在在我们国家,尤其是在高校,逻辑学似乎不...
实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路；而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。
重视和发挥逻辑学在知识创新和素质教育中的作用吴家国【摘要】：正党的十一届三中全会之后,在改革开放总方针的指引下,我国的逻辑学领域发生了前所未有的巨大变化。1979年,中国逻辑学会宣告成立,逻辑学各分支学科的科学研究和学术活动相继开展...
逻辑学论文题目(348个)——所有资料文档均为本人悉心收集，全部是文档中的精品，绝对值得下载收藏！指导教师毕业教务处制表毕业二〇一五毕业年三月毕业二十逻辑学论文题目一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程、图表绘制、理论分析等，专科...
2019年7月5日，我院邀请华东政法大学马长山教授主讲玛珈山法律方坛，发言主题为“法学研究创新与论文发表”，由孙光宁教授主持。包括肖金明院长、刘军副院长在内的数十名法学院教师和部分硕士和博士研究生参加了此次活动。马长山教授为《华东政法大学学报》的主编，同时也是著名法理...
摘要:法律逻辑学是将逻辑学的知识运用到法律学习和工作中的一门交叉学科,是法学专业学生必修的课程。本文在总结和反思法律逻辑学课堂教学的基础上,创新教学方式,通过课堂提问、调动课堂氛围、分组讨论、视频教学、角色表演、课堂教学实践等多种形式的有机组合,充分调动学生学习的积极性...
法律硕士专业学位论文评价表(案例分析类)评阅人对学位论文的评价（请评阅人参考下表所列的评价要素，对学位论文打分...现作者具有良好的法律逻辑与思维水平。创新性在研究材料、研究路径、研究方法、研究结论、研究成果的可转化...
一、思想道德修养与法律基础教学过程中存在的问题1.教学模式单一在实际的思想道德修养与法律基础教学过程中，涉及两门学科，教学模式单一，无法满足学生实际的教学需要。有的教师知识结构不完善，课程的整体性和逻辑性较差，不能充分发挥高校德育教育和法
摘要：本文首先介紹了法律逻辑学在培养学生法律思维能力的基础作用，然后重点分析了法律逻辑教学的开展策略，希望能够加深学生对于法律逻辑学的掌握程度，培养学生的法律思维能力。关键词：法律逻辑学；法律思维能
浅谈逻辑学的重要性及对人才创新的作用.摘要：现代社会,不管是为了培养创新型人才还是建立先进的科学理论,都与逻辑密切相关。逻辑学是基础,它可以帮助人们构建思想,能够把握社会向着理性的方向发展。而现在在我们国家,尤其是在高校,逻辑学似乎不...
实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路；而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。
重视和发挥逻辑学在知识创新和素质教育中的作用吴家国【摘要】：正党的十一届三中全会之后,在改革开放总方针的指引下,我国的逻辑学领域发生了前所未有的巨大变化。1979年,中国逻辑学会宣告成立,逻辑学各分支学科的科学研究和学术活动相继开展...
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2019年7月5日，我院邀请华东政法大学马长山教授主讲玛珈山法律方坛，发言主题为“法学研究创新与论文发表”，由孙光宁教授主持。包括肖金明院长、刘军副院长在内的数十名法学院教师和部分硕士和博士研究生参加了此次活动。马长山教授为《华东政法大学学报》的主编，同时也是著名法理...
摘要:法律逻辑学是将逻辑学的知识运用到法律学习和工作中的一门交叉学科,是法学专业学生必修的课程。本文在总结和反思法律逻辑学课堂教学的基础上,创新教学方式,通过课堂提问、调动课堂氛围、分组讨论、视频教学、角色表演、课堂教学实践等多种形式的有机组合,充分调动学生学习的积极性...
法律硕士专业学位论文评价表(案例分析类)评阅人对学位论文的评价（请评阅人参考下表所列的评价要素，对学位论文打分...现作者具有良好的法律逻辑与思维水平。创新性在研究材料、研究路径、研究方法、研究结论、研究成果的可转化...
一、思想道德修养与法律基础教学过程中存在的问题1.教学模式单一在实际的思想道德修养与法律基础教学过程中，涉及两门学科，教学模式单一，无法满足学生实际的教学需要。有的教师知识结构不完善，课程的整体性和逻辑性较差，不能充分发挥高校德育教育和法
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