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发现教育放弃了成人对孩子的评价体系，不运用单一的标准，从各个方面发现孩子的优点和进步。每个孩子都是一个的个体，都有它与众不同的地方，发现这些优点，让每一个孩子都有成功的体验。发现教育的精髓就在于发现。也就是说，发现教育的前提是
人民网评：善于发现每一个学生的闪光点和特长.什么是“因材施教”？.半个多世纪前，陶行知曾有过这样的比喻：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育”。.最近，一位教师总结自己30余年的从教生涯...
尊重幼儿个体差异论文（五）12幼儿是人生重要的启蒙时期，孩子是否有学习的兴趣，决定了孩子学习的积极程度，决定了孩子的一生。然而，每个幼儿在发展的过程中又存在着明显的个体差异，这就需要教师在教学活动中尊重幼儿个体差异组织有序地教学，培养幼儿学习兴趣。
好孩子身上有缺点，坏孩子身上有优点，区分好孩子、坏孩子的标准是什么呢？三言两语是说不清楚的，但有一点要记住：不要简单化、公式化。所以教师一定要用心发现孩子身上的闪光点，每个孩子都是他自己，每个孩子都有可圈可点的优点。
另外，尊重孩子应做到真正公平地对待孩子，公正地评价孩子。在评价孩子上，老师不能用一个标准去衡量每一个孩子，每个孩子都有自己的优点，也都有自己的缺点，作为教师要善于发现他们的优缺点，善于挖掘和开发他们的优点和长处。二是要多鼓励孩子。多
在幼儿园里，老师会引导每个孩子说说自己的优点、同伴的优点，了解每个人都有独特的一面，谁也取代不了别人。孩子回到家里，父母还可以问问孩子最喜欢哪个小朋友，为什么；最不喜欢哪个小朋友，又是什么原因。然后告诉孩子，只要你肯去发现，每个小
平时用心观察每个学生，善于发现每个学生的优点，走进每一个孩子的内心。通过“国学式主题谈话”“找长短”“我是那颗最闪亮的星”等活动，培养孩子主人翁精神。2013年学习魏书生的班级管理法，制定班规班法，进行“小组积分管理制...
针对孩子的自卑心理，首先老师要让有自卑感的学生学会发现自己的优点，挖掘自己的闪光点，客观地分析自己，找出自己身上的优、缺点，作个比较正确的自我评价。在学习、生活和人际交往中扬长避短，相信自己，不断发挥、挖掘自己的才能和潜力。
发现教育放弃了成人对孩子的评价体系，不运用单一的标准，从各个方面发现孩子的优点和进步。每个孩子都是一个的个体，都有它与众不同的地方，发现这些优点，让每一个孩子都有成功的体验。发现教育的精髓就在于发现。也就是说，发现教育的前提是
人民网评：善于发现每一个学生的闪光点和特长.什么是“因材施教”？.半个多世纪前，陶行知曾有过这样的比喻：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育”。.最近，一位教师总结自己30余年的从教生涯...
尊重幼儿个体差异论文（五）12幼儿是人生重要的启蒙时期，孩子是否有学习的兴趣，决定了孩子学习的积极程度，决定了孩子的一生。然而，每个幼儿在发展的过程中又存在着明显的个体差异，这就需要教师在教学活动中尊重幼儿个体差异组织有序地教学，培养幼儿学习兴趣。
好孩子身上有缺点，坏孩子身上有优点，区分好孩子、坏孩子的标准是什么呢？三言两语是说不清楚的，但有一点要记住：不要简单化、公式化。所以教师一定要用心发现孩子身上的闪光点，每个孩子都是他自己，每个孩子都有可圈可点的优点。
另外，尊重孩子应做到真正公平地对待孩子，公正地评价孩子。在评价孩子上，老师不能用一个标准去衡量每一个孩子，每个孩子都有自己的优点，也都有自己的缺点，作为教师要善于发现他们的优缺点，善于挖掘和开发他们的优点和长处。二是要多鼓励孩子。多
在幼儿园里，老师会引导每个孩子说说自己的优点、同伴的优点，了解每个人都有独特的一面，谁也取代不了别人。孩子回到家里，父母还可以问问孩子最喜欢哪个小朋友，为什么；最不喜欢哪个小朋友，又是什么原因。然后告诉孩子，只要你肯去发现，每个小
平时用心观察每个学生，善于发现每个学生的优点，走进每一个孩子的内心。通过“国学式主题谈话”“找长短”“我是那颗最闪亮的星”等活动，培养孩子主人翁精神。2013年学习魏书生的班级管理法，制定班规班法，进行“小组积分管理制...
针对孩子的自卑心理，首先老师要让有自卑感的学生学会发现自己的优点，挖掘自己的闪光点，客观地分析自己，找出自己身上的优、缺点，作个比较正确的自我评价。在学习、生活和人际交往中扬长避短，相信自己，不断发挥、挖掘自己的才能和潜力。
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