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论文主要有：冯振业、刘世丽合写的《战后美国公民教育的嬗变及启示》（《外国教育研究》2003年第4期）。作扣I北大学教育学硕十学何论文者认为，二战后，美国公民教育经历了高度意识形态化后，逐步确立了科学化、专业化的发展方向。
论文查重优惠论文查重开题分析单篇购买文献互助用户中心二战后美国国际教育的发展研究(1945-1980)来自知网喜欢0阅读量：44作者：张国葵展开摘要：...
摘要：本文运用了美国官方公布的相关数据,调查报告和国会通过的一系列高等教育改革法令法案等资料,以马克思唯物主义历史观为指导,综合运用文献分析法,历史分析法等方法,在借鉴前人的研究成果基础上,主要研究了二战后美国高等教育发展历程.美国现在之所以能拥有世界一流大学群体...
摘要：本文将对二战后美国教育制度的发展历程和重要事件节点作简明的介绍。并对各阶段美国教育制度改革的背景及动力进行分析，归纳二战后美国教育制度改革的特点及存在问题。由于美
二战后美国高等教育发展研究（1945-1999）-本文运用了美国官方公布的相关数据、调查报告和国会通过的一系列高等教育改革法令法案等资料，以马克思唯物主义历史观为指导，综合运用文献分析法、历史分析法等方法，在借鉴前人的研究成果...
二战后美国女子高等教育发展研究（1945-1965）-战后二十年被誉为美国高等教育发展的“黄金时期”,高等教育的招生人数、资金和学院数量等各个方面都得到了迅速发展,其特征是兴盛、威望和普及。与之形成鲜明对比的是1945-1965年间美国社会早婚...
二战后美国经济的发展，大体可以划分为三个阶段：.1、第一阶段，战争结束后，经过恢复与改造，到20世纪五六十年代，经济持续发展，西部、南部呈现繁荣景象。.原因：美国占据了广阔的国际市场；大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业生产...
种族合校的演进是美国黑人教育发展逐渐趋向教育机会平等的过程,其以促进种族融合为目标,旨在逐渐提升美国黑人教育的质量。本文以二战后美国黑人基础教育种族合校变迁为主线,探究二战后美国黑人基础教育的发展。结合二战后美国黑人基础教育的发展特征,主要依据典型案例
二战后美国中小学品格教育发展研究.张美.【摘要】：品格教育是当今美国学校道德教育的主流形式之一。.学校通过与家庭、社区和国家的合作,有意识地、积极地教授给学生核心价值观,使学生成为有一定道德标准的公民。.从第一所公立学校建立开始,品格...
二战后美国联邦教育项目管理的发展,是在二战前美国联邦教育项目管理萌芽成型所奠定的基础上起步的。.现实教育的分散性发展条件、形态和格局,国家机器的天然教育使命、责任和权力,宪法的国会征税权与社会福利保障责任的明确规定,为联邦对教育进行...
论文主要有：冯振业、刘世丽合写的《战后美国公民教育的嬗变及启示》（《外国教育研究》2003年第4期）。作扣I北大学教育学硕十学何论文者认为，二战后，美国公民教育经历了高度意识形态化后，逐步确立了科学化、专业化的发展方向。
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摘要：本文运用了美国官方公布的相关数据,调查报告和国会通过的一系列高等教育改革法令法案等资料,以马克思唯物主义历史观为指导,综合运用文献分析法,历史分析法等方法,在借鉴前人的研究成果基础上,主要研究了二战后美国高等教育发展历程.美国现在之所以能拥有世界一流大学群体...
摘要：本文将对二战后美国教育制度的发展历程和重要事件节点作简明的介绍。并对各阶段美国教育制度改革的背景及动力进行分析，归纳二战后美国教育制度改革的特点及存在问题。由于美
二战后美国高等教育发展研究（1945-1999）-本文运用了美国官方公布的相关数据、调查报告和国会通过的一系列高等教育改革法令法案等资料，以马克思唯物主义历史观为指导，综合运用文献分析法、历史分析法等方法，在借鉴前人的研究成果...
二战后美国女子高等教育发展研究（1945-1965）-战后二十年被誉为美国高等教育发展的“黄金时期”,高等教育的招生人数、资金和学院数量等各个方面都得到了迅速发展,其特征是兴盛、威望和普及。与之形成鲜明对比的是1945-1965年间美国社会早婚...
二战后美国经济的发展，大体可以划分为三个阶段：.1、第一阶段，战争结束后，经过恢复与改造，到20世纪五六十年代，经济持续发展，西部、南部呈现繁荣景象。.原因：美国占据了广阔的国际市场；大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业生产...
种族合校的演进是美国黑人教育发展逐渐趋向教育机会平等的过程,其以促进种族融合为目标,旨在逐渐提升美国黑人教育的质量。本文以二战后美国黑人基础教育种族合校变迁为主线,探究二战后美国黑人基础教育的发展。结合二战后美国黑人基础教育的发展特征,主要依据典型案例
二战后美国中小学品格教育发展研究.张美.【摘要】：品格教育是当今美国学校道德教育的主流形式之一。.学校通过与家庭、社区和国家的合作,有意识地、积极地教授给学生核心价值观,使学生成为有一定道德标准的公民。.从第一所公立学校建立开始,品格...
二战后美国联邦教育项目管理的发展,是在二战前美国联邦教育项目管理萌芽成型所奠定的基础上起步的。.现实教育的分散性发展条件、形态和格局,国家机器的天然教育使命、责任和权力,宪法的国会征税权与社会福利保障责任的明确规定,为联邦对教育进行...
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