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浅谈趣味解决数学问题的策略内容摘要：数学趣味活动是一种基于趣味问题的活动，是多学科整合的教学，而趣味问题是思维的新颖性和独创性的统一。在新教材刚登台的情况下，在一、二年级的解决数学问题教学中穿插趣味问题，强调兴趣对数学的作用，从童话、故事、儿歌、谜语中提取有用的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学阶段数学教学中核心素养的培养对于小学生未来的身心发展以及学习能力的提升都具有重要的意义。在小学数学课堂中培养小学学生核心素养已成为教学发展过程中的发展趋势和目标。
[二年级数学]小学数学教学基本要求小学数学教学基本要求为了全面贯彻教育方针，转变教育观念，深化教育改革，落实素质教育，提高教师的教学水平，以适应基础教育课程改革和社会主义现代化建设的需要，促进学生的全面发展。现根据全日制义务教育数学课程标准和小学数学学科的教学特点...
小学双班数学教学下的对比思考乐丽萍（芦山县芦阳小学）摘要：双班教学的巨大差距下，让我对自己的教学有了全新的思考与改变，同时也总结出了一些有用的教学心得和教学方法，教学心得是教学中需要认真思考、认真备课、认真专研、认真对待每一位学生，教学方法是数学教学中需要建模的...
小学《数学》新课程标准（2021新版）.pdf,小学《数学》新课程标准2021版（含：新增和修订部分2021版小学数学新课程标准）目录第一部分前言4一、基本理念4二、设计思路6(一)关于学段6(二)关于目标6(三)关于学习内容7(四)关于实施建议9...
苏教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》设计理念本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性...
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苏教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》设计理念本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性...
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