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幼儿园小班幼儿自主性游戏评价创新研究摘要：继《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施之后，自主性游戏开始成为幼儿园中最受欢迎的活动。目前，幼儿园在开展自主性游戏时，
幼儿园自主性游戏活动后的有效评价.摘要：区域游戏是孩子们在园不可缺少的活动，而每次游戏结束后进行的评价环节，很多人会想到的是，教师组织孩子们进行点评，说一说游戏活动的情况。.通常这样的这样的评价都会带有教师自己的一些个人意志，缺少了...
针对幼儿园区域活动评价宽泛、评价方式与手段单一、评价指导笼统的问题，在实践研究中改进幼儿园现有区域活动的评价方式和手段，找到幼儿自主性的发展点，促其逐步获得自主学习的关键经验。
兴趣是最好的老师。一个幼儿感兴趣的益智材料，其思维会处于兴奋和活跃的状态，并促进其积极主动的投入到个别化学习中。益智区不像角色游戏、建构游戏那么富有变化，也不像美工区活动那么富有创造性和自我满足感，所以可能会有部分幼儿很少选择，或者即使选择去益智区玩，也是浅尝辄止...
1幼儿晨间自主游戏背景分析往往在幼儿晨间锻炼环节存在“高控”或“放养”两个极端现象。怎样在二者之间提供平衡支架，真正满足幼儿自主游戏的需求?笔者参与了班级“幼儿晨间锻炼环节调研”主题系列活动，经过团队深入研修观摩、反思、评价的实践过程，及时发现幼儿晨间自主游戏开展...
幼儿园评价论文：浅谈音乐游戏中的评价策略.doc,魔力神灯，魅力活动——浅谈音乐游戏中的评价策略【摘要】音乐是人类社会精神生活的一盏明灯。随着幼教改革的不断深入，我们越来越清楚地认识到音乐游戏在幼儿成长中的重要作用，但由于艺术活动本身的抽象性，以幼儿自身的发展水平很难...
2017-03-21如何在游戏中培养儿童的自主性摘要2015-06-30如何在游戏中培养儿童的自主性论文5000字32017-10-23如何在游戏中培养幼儿的自主性开题报告2016-10-29如何在角色游戏中提高幼儿的自主性12017-05-23如何在游戏中培养幼儿·的自主性1...
因此，老师需要高度重视对幼儿游戏过程的评价。而目前老师对幼儿的游戏过程中的评价仅仅停留在最基本的幼儿表现概括以及对幼儿行为的是非判断上，常常忽视培养幼儿的主观能动性。因此，老师的评价方式还需要朝培养幼儿的自主性方向改进。2.3受教师的
第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称浅析幼儿自主游戏中教师的观察和指导策略参赛作者邓慧芳单位名称广东省东莞市厚街开贤幼儿园摘要自主游戏是幼儿自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的游戏过程，在自主游戏中，孩子的兴趣得到满足，大脑思维...
3.自主评价，自信分享。每天游戏结束后是“快乐分享10分钟”时间，教师带领幼儿围绕游戏主题，同伴合作，玩法、材料组合运用、情境创设、材料整理，游戏常规等进行评价，鼓励幼儿大与同伴分享自己的经验。
幼儿园小班幼儿自主性游戏评价创新研究摘要：继《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施之后，自主性游戏开始成为幼儿园中最受欢迎的活动。目前，幼儿园在开展自主性游戏时，
幼儿园自主性游戏活动后的有效评价.摘要：区域游戏是孩子们在园不可缺少的活动，而每次游戏结束后进行的评价环节，很多人会想到的是，教师组织孩子们进行点评，说一说游戏活动的情况。.通常这样的这样的评价都会带有教师自己的一些个人意志，缺少了...
针对幼儿园区域活动评价宽泛、评价方式与手段单一、评价指导笼统的问题，在实践研究中改进幼儿园现有区域活动的评价方式和手段，找到幼儿自主性的发展点，促其逐步获得自主学习的关键经验。
兴趣是最好的老师。一个幼儿感兴趣的益智材料，其思维会处于兴奋和活跃的状态，并促进其积极主动的投入到个别化学习中。益智区不像角色游戏、建构游戏那么富有变化，也不像美工区活动那么富有创造性和自我满足感，所以可能会有部分幼儿很少选择，或者即使选择去益智区玩，也是浅尝辄止...
1幼儿晨间自主游戏背景分析往往在幼儿晨间锻炼环节存在“高控”或“放养”两个极端现象。怎样在二者之间提供平衡支架，真正满足幼儿自主游戏的需求?笔者参与了班级“幼儿晨间锻炼环节调研”主题系列活动，经过团队深入研修观摩、反思、评价的实践过程，及时发现幼儿晨间自主游戏开展...
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因此，老师需要高度重视对幼儿游戏过程的评价。而目前老师对幼儿的游戏过程中的评价仅仅停留在最基本的幼儿表现概括以及对幼儿行为的是非判断上，常常忽视培养幼儿的主观能动性。因此，老师的评价方式还需要朝培养幼儿的自主性方向改进。2.3受教师的
第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称浅析幼儿自主游戏中教师的观察和指导策略参赛作者邓慧芳单位名称广东省东莞市厚街开贤幼儿园摘要自主游戏是幼儿自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的游戏过程，在自主游戏中，孩子的兴趣得到满足，大脑思维...
3.自主评价，自信分享。每天游戏结束后是“快乐分享10分钟”时间，教师带领幼儿围绕游戏主题，同伴合作，玩法、材料组合运用、情境创设、材料整理，游戏常规等进行评价，鼓励幼儿大与同伴分享自己的经验。
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