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儿童阅读的深度往往决定着一个民族精神的高度，随着全民阅读的不断发展，我国儿童阅读研究越来越受到学者的关注，其研究热点随着时间的推移和社会的进步而不断变化。利用CNKI计量可视化分析工具，以1950-2017年CNKI数据库收录的11237篇国内儿童阅读研究论文为研究对象，在趋势分析基础上...
儿童前阅读核心经验及其发展阶段来自万方喜欢0阅读量：543作者：刘宝根，高晓展开摘要：图画书是促进幼儿语言和读写能力发展的重要资源.然而,在实践中,许多教师将图画书阅读等同于看图讲述.将图画书阅读教学等同于故事教学.那么...
幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策的研究摘要：幼儿教育对其一生都有很大影响，如果能让幼儿养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。幼儿园阶段对孩子早期阅读习惯的培养至关重要，然而，幼儿园由于对
浅谈促进幼儿阅读习惯养成的策略.【摘要】幼儿阶段可以说是人生进行发展过程中非常重点的时期，并且也是行为习惯构成的重点时期，所以，幼儿教育工作得到了当前我国广大教育工作者给予的高度的关注。.早期在进行阅读的过程中使用不同的形式去对...
论文摘要：对于幼儿来说，阅读有着特殊的意义与价值，通过培养阅读兴趣并激发幼儿养成良好的阅读习惯，不仅拓宽了受教育的渠道，而且有效促进了孩子语言、认知、情感、社会性的发展。一些发达国家把儿童早期阅读作为教育的重要发展项目，近年来，早期阅读也引发了国内的家长和教师更多...
如此一来同样也可以为养成日后的阅读习惯做辅助。学前教育需要重视培养幼儿的阅读兴趣，找寻提升并启发幼儿阅读的方法，进而让幼儿更好地发展与成长。参考文献[1]韦玉.学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养研究[J].儿童大世界:教学研究,2019(2):256.
岁汉语儿童图画书阅读行为发展的研究[D].华东师范大学.2011.4大班幼儿阅读区中自主阅读行为的研究（3）自主阅读行为阅读协会理事长张杏如（2003）提出，自主阅读的能力是“指儿童在阅读学习过程中能够自己阅读各种图文并茂的书。
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【摘要】：基于问卷调查的方式,对泉州市学前教育阶段(3-6岁)儿童的阅读状况以及针对该阶段儿童的阅读推广进行了较为全面的调查了解和分析,通过数据分析指出了学前教育阶段(3-6)岁儿童阅读存在的问题,以及针对该阶段儿童进行的阅读推广存在的不足之处。
大班幼儿早期阅读能力的现状研究-进入21世纪,我们迎来知识经济与信息化时代,阅读是人类获取知识最有效和最直接的途径,对于人的发展起着至关重要的作用,更是我们终身发展、终身学习的必备技能。同时,作为幼儿认知世界和获取知识...
儿童阅读的深度往往决定着一个民族精神的高度，随着全民阅读的不断发展，我国儿童阅读研究越来越受到学者的关注，其研究热点随着时间的推移和社会的进步而不断变化。利用CNKI计量可视化分析工具，以1950-2017年CNKI数据库收录的11237篇国内儿童阅读研究论文为研究对象，在趋势分析基础上...
儿童前阅读核心经验及其发展阶段来自万方喜欢0阅读量：543作者：刘宝根，高晓展开摘要：图画书是促进幼儿语言和读写能力发展的重要资源.然而,在实践中,许多教师将图画书阅读等同于看图讲述.将图画书阅读教学等同于故事教学.那么...
幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策的研究摘要：幼儿教育对其一生都有很大影响，如果能让幼儿养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。幼儿园阶段对孩子早期阅读习惯的培养至关重要，然而，幼儿园由于对
浅谈促进幼儿阅读习惯养成的策略.【摘要】幼儿阶段可以说是人生进行发展过程中非常重点的时期，并且也是行为习惯构成的重点时期，所以，幼儿教育工作得到了当前我国广大教育工作者给予的高度的关注。.早期在进行阅读的过程中使用不同的形式去对...
论文摘要：对于幼儿来说，阅读有着特殊的意义与价值，通过培养阅读兴趣并激发幼儿养成良好的阅读习惯，不仅拓宽了受教育的渠道，而且有效促进了孩子语言、认知、情感、社会性的发展。一些发达国家把儿童早期阅读作为教育的重要发展项目，近年来，早期阅读也引发了国内的家长和教师更多...
如此一来同样也可以为养成日后的阅读习惯做辅助。学前教育需要重视培养幼儿的阅读兴趣，找寻提升并启发幼儿阅读的方法，进而让幼儿更好地发展与成长。参考文献[1]韦玉.学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养研究[J].儿童大世界:教学研究,2019(2):256.
岁汉语儿童图画书阅读行为发展的研究[D].华东师范大学.2011.4大班幼儿阅读区中自主阅读行为的研究（3）自主阅读行为阅读协会理事长张杏如（2003）提出，自主阅读的能力是“指儿童在阅读学习过程中能够自己阅读各种图文并茂的书。
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【摘要】：基于问卷调查的方式,对泉州市学前教育阶段(3-6岁)儿童的阅读状况以及针对该阶段儿童的阅读推广进行了较为全面的调查了解和分析,通过数据分析指出了学前教育阶段(3-6)岁儿童阅读存在的问题,以及针对该阶段儿童进行的阅读推广存在的不足之处。
大班幼儿早期阅读能力的现状研究-进入21世纪,我们迎来知识经济与信息化时代,阅读是人类获取知识最有效和最直接的途径,对于人的发展起着至关重要的作用,更是我们终身发展、终身学习的必备技能。同时,作为幼儿认知世界和获取知识...
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