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弱智儿童颜色命名能力的发展研究,弱智儿童,颜色命名。本研究探讨8～14岁不同智商的弱智儿童的颜色命名能力的发展特点,并与正常儿童作比较。结果表明,1智商在37～...
1.5~3岁儿童颜色指认与命名能力的实验研究.PDF,第31卷第10期成都师范学院学报2015年10月Vol.31JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITYOct.20151.5~3岁儿童颜色指认与命名能力的实验研究———基于229名1.5~3岁儿童张...
颜色命名能力发展汉族儿童正确率农村儿童城市儿童初步调查颜色辨别婴儿出生智力落后儿童收藏本站首页期刊全文库学位论文库会议论文库年鉴全文库学术百科工具书学术不端检测...
心理发展与教育››2011,Vol.27››Issue(2):158-163.•论文•上一篇下一篇语音意识、语素意识和快速命名在儿童言语发展中的作用李虹1,饶夏溦1,董琼1,朱瑾2,伍新春1
3.特定型语言障碍儿童新词命名学习、语音短时记忆与语言能力的关系本研究对新词命名学习、语音短时记忆与语言能力(PPVT-R)的相关分析发现,三者呈显著的正相关(r=0.458-0.767,p0.01)。
如何教孩子命名能力？01什么是命名能力（Naming）？这里的命名能力（Naming）并非是我们传统认为的命名（Tact）仅仅是说出对眼前看到或者听到闻到的物品的名字，或者进行描述。行为分析研究者认为命名能力是一种高级的行为操作，它包含了口头词语和
摘要：本研究运用实验法和访谈法,探讨了3~5岁幼儿对12种常见颜色的命名正确率和偏爱情况.结果显示:(1)红色与黑色是幼儿最容易正确命名的颜色,幼儿颜色命名的正确率随着年龄的增长而提高.(2)女孩的颜色命名能力稍强于男孩,但差异不显著.(3)随着年龄的增长,幼儿偏爱的颜色种类不断增多.(4)幼儿...
【摘要】：以130名幼儿园小、中、大班儿童为研究对象,通过分层回归,系统比较了语音意识、语素意识和快速命名三种认知技能在学前儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展中的作用和相对重要性,结果发现:(1)学前儿童的各项能力随着年龄的增加而显著提高;(2)除了年龄因素之外,语音意识...
为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查,结果发现:(1)学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高;(2)在控制了因变量的自回归效应和其他两种认知技能后...
卫生预防英语阅读障碍儿童词汇命名特征的研究段建平作者单位：!"""#$北京，空军总医院（董燕），北京大学人民医院（段建平）【摘要】目的研究英语阅读障碍儿童操作英语词汇的相关能力，探索英语阅读障碍的表现特点与矫治的手段。
弱智儿童颜色命名能力的发展研究,弱智儿童,颜色命名。本研究探讨8～14岁不同智商的弱智儿童的颜色命名能力的发展特点,并与正常儿童作比较。结果表明,1智商在37～...
1.5~3岁儿童颜色指认与命名能力的实验研究.PDF,第31卷第10期成都师范学院学报2015年10月Vol.31JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITYOct.20151.5~3岁儿童颜色指认与命名能力的实验研究———基于229名1.5~3岁儿童张...
颜色命名能力发展汉族儿童正确率农村儿童城市儿童初步调查颜色辨别婴儿出生智力落后儿童收藏本站首页期刊全文库学位论文库会议论文库年鉴全文库学术百科工具书学术不端检测...
心理发展与教育››2011,Vol.27››Issue(2):158-163.•论文•上一篇下一篇语音意识、语素意识和快速命名在儿童言语发展中的作用李虹1,饶夏溦1,董琼1,朱瑾2,伍新春1
3.特定型语言障碍儿童新词命名学习、语音短时记忆与语言能力的关系本研究对新词命名学习、语音短时记忆与语言能力(PPVT-R)的相关分析发现,三者呈显著的正相关(r=0.458-0.767,p0.01)。
如何教孩子命名能力？01什么是命名能力（Naming）？这里的命名能力（Naming）并非是我们传统认为的命名（Tact）仅仅是说出对眼前看到或者听到闻到的物品的名字，或者进行描述。行为分析研究者认为命名能力是一种高级的行为操作，它包含了口头词语和
摘要：本研究运用实验法和访谈法,探讨了3~5岁幼儿对12种常见颜色的命名正确率和偏爱情况.结果显示:(1)红色与黑色是幼儿最容易正确命名的颜色,幼儿颜色命名的正确率随着年龄的增长而提高.(2)女孩的颜色命名能力稍强于男孩,但差异不显著.(3)随着年龄的增长,幼儿偏爱的颜色种类不断增多.(4)幼儿...
【摘要】：以130名幼儿园小、中、大班儿童为研究对象,通过分层回归,系统比较了语音意识、语素意识和快速命名三种认知技能在学前儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展中的作用和相对重要性,结果发现:(1)学前儿童的各项能力随着年龄的增加而显著提高;(2)除了年龄因素之外,语音意识...
为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查,结果发现:(1)学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高;(2)在控制了因变量的自回归效应和其他两种认知技能后...
卫生预防英语阅读障碍儿童词汇命名特征的研究段建平作者单位：!"""#$北京，空军总医院（董燕），北京大学人民医院（段建平）【摘要】目的研究英语阅读障碍儿童操作英语词汇的相关能力，探索英语阅读障碍的表现特点与矫治的手段。
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