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学前教育硕士论文研究热点6篇之第四篇：探究幼儿消极情绪的表达及教师回应策略摘要情绪是一个广义的概念，消极情绪也有不同的分类。本文中幼儿的消极情绪是指：幼儿的愤怒、悲伤和恐惧这三种基础消极情绪。
儿童失落与悲伤团体--团体的形成儿童失落与悲伤团体--团体的形成-彰化师大辅导与谘商学系领导者须知带领失落与悲伤团体的领导员应该要先检视自己过去的失落、悲伤经诚地反省及面对自己的感受与信念，才有可能对团体的反应更开放，并减少影响团体成员的可能性。
摘要：调查研究发现，教师调节幼儿情绪存在如下特点：教师多针对幼儿兴奋、悲伤等情绪进行调节；教师多在幼儿出现情绪反应后进行即时调节，调节时机稍显急躁；教师多采用抑制策略进行调节，调节策略有待丰富；教师对幼儿情绪的调节基本有效。
自20世纪80年代以来,我国儿童癌症发病率以每年2.8%的速度增长[1].随着儿童期癌症治疗与护理技术的发展,癌症患儿长期存活率不断提高,儿童白血病的5年长期存活率可达88%,其他儿童期癌症5年长期存活率至少可达92%[2].在癌症长期治疗过程中
心理科学进展2007，15（3）：470-475AdvancesinPsychologicalScience哀伤研究：新的视角与理论整合刘建鸿李晓文（华东师范大学心理学系，上海200062）收稿日期：2006-10-12通讯作者：李晓文，E-mail:xwli@psy邮箱：liujianhong@gmail...
内隐学习,作为人类社会发展认知领域不可或缺的组成部分,从已有研究成果发现,其具有强大的抗干扰性、稳定性,能够避免受到机能障碍和机能失调的影响。本论文以240名内蒙古鄂尔多斯市上海庙学校在校学生作为被试者,在不同韵律信息条件下,通过诱发学生快乐情绪、悲伤情绪两
当幼儿产生消极情绪时，教师的态度与回应方式高度影响着幼儿情绪的健康。研究以深入幼儿园观察到的93例幼儿消极情绪事件为依据，分析教师的回应方式以及通过对个别教师进行访谈，总结出教师应对方式的五种类型：引导型回应、告知型回应、忽视型回应、否定型回
然而，面对幼儿的不当行为，却鲜有教师意识到幼儿的不当行为与自身教育教学之间的密切关系，主动从自身的课程组织来反思、调整和改善其教育教学过程。.笔者通过对北京市3所不质幼儿园的3个中班进行了为期9天的观察，发现教师的课程组织对幼儿不...
摘要：儿童问题行为因其严重的危害性而受到社会的广泛关注。在教育中,教育者往往从行为规范和教学要求的角度来判断儿童的行为,习惯于做儿童行为是否符合规范的观察者和评判者,忽视了儿童问题行为背后的内在需要。
撒泼打滚、脾气暴躁的儿童会让家长极度无助。儿童发脾气的过程，并不是像我们体会到的那样不合逻辑、杂乱无章，这一过程有着一定的规律和节奏。父母一旦理解了其中的规律，这些认识就可以帮助父母更有效地应对孩…
学前教育硕士论文研究热点6篇之第四篇：探究幼儿消极情绪的表达及教师回应策略摘要情绪是一个广义的概念，消极情绪也有不同的分类。本文中幼儿的消极情绪是指：幼儿的愤怒、悲伤和恐惧这三种基础消极情绪。
儿童失落与悲伤团体--团体的形成儿童失落与悲伤团体--团体的形成-彰化师大辅导与谘商学系领导者须知带领失落与悲伤团体的领导员应该要先检视自己过去的失落、悲伤经诚地反省及面对自己的感受与信念，才有可能对团体的反应更开放，并减少影响团体成员的可能性。
摘要：调查研究发现，教师调节幼儿情绪存在如下特点：教师多针对幼儿兴奋、悲伤等情绪进行调节；教师多在幼儿出现情绪反应后进行即时调节，调节时机稍显急躁；教师多采用抑制策略进行调节，调节策略有待丰富；教师对幼儿情绪的调节基本有效。
自20世纪80年代以来,我国儿童癌症发病率以每年2.8%的速度增长[1].随着儿童期癌症治疗与护理技术的发展,癌症患儿长期存活率不断提高,儿童白血病的5年长期存活率可达88%,其他儿童期癌症5年长期存活率至少可达92%[2].在癌症长期治疗过程中
心理科学进展2007，15（3）：470-475AdvancesinPsychologicalScience哀伤研究：新的视角与理论整合刘建鸿李晓文（华东师范大学心理学系，上海200062）收稿日期：2006-10-12通讯作者：李晓文，E-mail:xwli@psy邮箱：liujianhong@gmail...
内隐学习,作为人类社会发展认知领域不可或缺的组成部分,从已有研究成果发现,其具有强大的抗干扰性、稳定性,能够避免受到机能障碍和机能失调的影响。本论文以240名内蒙古鄂尔多斯市上海庙学校在校学生作为被试者,在不同韵律信息条件下,通过诱发学生快乐情绪、悲伤情绪两
当幼儿产生消极情绪时，教师的态度与回应方式高度影响着幼儿情绪的健康。研究以深入幼儿园观察到的93例幼儿消极情绪事件为依据，分析教师的回应方式以及通过对个别教师进行访谈，总结出教师应对方式的五种类型：引导型回应、告知型回应、忽视型回应、否定型回
然而，面对幼儿的不当行为，却鲜有教师意识到幼儿的不当行为与自身教育教学之间的密切关系，主动从自身的课程组织来反思、调整和改善其教育教学过程。.笔者通过对北京市3所不质幼儿园的3个中班进行了为期9天的观察，发现教师的课程组织对幼儿不...
摘要：儿童问题行为因其严重的危害性而受到社会的广泛关注。在教育中,教育者往往从行为规范和教学要求的角度来判断儿童的行为,习惯于做儿童行为是否符合规范的观察者和评判者,忽视了儿童问题行为背后的内在需要。
撒泼打滚、脾气暴躁的儿童会让家长极度无助。儿童发脾气的过程，并不是像我们体会到的那样不合逻辑、杂乱无章，这一过程有着一定的规律和节奏。父母一旦理解了其中的规律，这些认识就可以帮助父母更有效地应对孩…
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