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何中华：多元文化时代的价值困境及其出路.[摘要]今天，我们已经进入了一个多元文化的时代。.商品经济构成它的世俗基础，全球化趋势和意识形态方面的原因进一步促成了文化多元格局的形成。.它导致了绝对价值的遮蔽和消解，其历史后果主要表现为...
论文全文分为五个部分：1引言,2全球化与多元文化的发展,3多元文化背景下的价值,4价值认同的可能,5当代中国的文化发展与价值选择。第一部分“引言”中主要介绍了三个问题：研究这个问题的缘起,写作所做的研究综述,本文的研究意义和创新。
解析多元文化时代对大学生价值观的冲击.建国后因为政治的原因，在很长一段时间内我国处于被与隔离的状态。.国内的意识形态因为阶级斗争的需要也较为单一。.大学生身处高校，理应得到较好的教育平台，但教育与政治接轨，当时的大学生并不能自由...
多元文化背景下加强社会主义核心价值观学习一、引言近年来，随着高校毕业生人数越来越多，大学生就业已然成为了关注度较高的社会现象。诚信就业、有意识地加强责任就业至关重要。社会主义事业在中国的前景，很大程度上取决于大学生的素质，特别是他们的责任感。
多元文化开题报告范文跟多元文化时代高职学院价值观教育的作用策略有关京剧多元文化论文。摘要：共存的多元文化的联系、交流和互动日益频繁，各种不同思想和不同价值观之间由相互碰撞、，到共存、乃至相融变得不可避开。
多元文化下大学英语教学论文:一、大学英语教学的现状长期以来，在大学英语教学中教师往往遵循教科书上的内容，强调语言知识的传授和语音技能的培养，很少在课堂上讲授有关中西方文
关于中国传统文化的论文1500字.一直以来就对中国文化传统充满了兴趣，然而在我读大学之前根本很少在课堂上接触这些东西。.如今很高兴自己可以在大学接触到《中国传统文化》这门课程，因为作为一名工科学生，平时少有机会能接触的这些东西。.通过对...
[摘要]党的十九大报告明确指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。文化与提升公民素质之间，具有根本的、不可忽视的内在逻辑关系。同时，构建被社会和公民广泛接受的认同感和价值观，可以大大提高国家治理水平,新时代我国文化建设的使命和任务--理论
大学生价值观取向是指其在成长、学习和实践过程中形成的关于自身价值及其实现的普遍看法,是衡量他们人生追求与精神支柱的动力依据。.改革开放30年来,人们的价值观发生了很大的变化。.随着社会主义市场经济的确立和经济全球化的迅速发展,我国在社会...
对美国多元文化音乐教育的思考音乐不仅浸透着自己民族的文化个性，也是对本民族文化生活的一种反应，一个国家和民族的音乐文化的传承的方式离不开音乐教育。不同时代，不同国家，不同民族的音乐教育由于音乐文化的时代特征和地区差异，形成了诸多的模式和特点。
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论文全文分为五个部分：1引言,2全球化与多元文化的发展,3多元文化背景下的价值,4价值认同的可能,5当代中国的文化发展与价值选择。第一部分“引言”中主要介绍了三个问题：研究这个问题的缘起,写作所做的研究综述,本文的研究意义和创新。
解析多元文化时代对大学生价值观的冲击.建国后因为政治的原因，在很长一段时间内我国处于被与隔离的状态。.国内的意识形态因为阶级斗争的需要也较为单一。.大学生身处高校，理应得到较好的教育平台，但教育与政治接轨，当时的大学生并不能自由...
多元文化背景下加强社会主义核心价值观学习一、引言近年来，随着高校毕业生人数越来越多，大学生就业已然成为了关注度较高的社会现象。诚信就业、有意识地加强责任就业至关重要。社会主义事业在中国的前景，很大程度上取决于大学生的素质，特别是他们的责任感。
多元文化开题报告范文跟多元文化时代高职学院价值观教育的作用策略有关京剧多元文化论文。摘要：共存的多元文化的联系、交流和互动日益频繁，各种不同思想和不同价值观之间由相互碰撞、，到共存、乃至相融变得不可避开。
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关于中国传统文化的论文1500字.一直以来就对中国文化传统充满了兴趣，然而在我读大学之前根本很少在课堂上接触这些东西。.如今很高兴自己可以在大学接触到《中国传统文化》这门课程，因为作为一名工科学生，平时少有机会能接触的这些东西。.通过对...
[摘要]党的十九大报告明确指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。文化与提升公民素质之间，具有根本的、不可忽视的内在逻辑关系。同时，构建被社会和公民广泛接受的认同感和价值观，可以大大提高国家治理水平,新时代我国文化建设的使命和任务--理论
大学生价值观取向是指其在成长、学习和实践过程中形成的关于自身价值及其实现的普遍看法,是衡量他们人生追求与精神支柱的动力依据。.改革开放30年来,人们的价值观发生了很大的变化。.随着社会主义市场经济的确立和经济全球化的迅速发展,我国在社会...
对美国多元文化音乐教育的思考音乐不仅浸透着自己民族的文化个性，也是对本民族文化生活的一种反应，一个国家和民族的音乐文化的传承的方式离不开音乐教育。不同时代，不同国家，不同民族的音乐教育由于音乐文化的时代特征和地区差异，形成了诸多的模式和特点。
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