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【一等奖论文】柏跃超：《教育中如何促进幼儿数学能力的发展》发布时间2021-07-1913:57:56...（一）通过多元表征的方式，促进幼儿从形象思维到逻辑思维的发展。1.利用情景表征促进幼儿数学能力的发展...
一等奖多元表征导向下的深度学习邬俊耿鄞州区江东中心小学一等奖关注问题驱动，指向深度学习蒋安娜宁波市第七中学一等奖在教学实践与研讨中提升专业水平——以大班探究活动“蚕宝宝的N个秘密”为例管冰蓉鄞州区中河街道春江花城幼儿园一等奖
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文研究的主要目的是为了明确多元表征促进学生小学数学知识结构化教学研究的重要性，通过提出一些改革的对策来提升小学数学知识结构化教学，进而推动我国教育事业的创新发展。
【摘要】：20世纪90年代以来,随着现代信息技术在教育领域的应用,多元表征的研究成了认知科学、教育等领域的热门话题。研究主题也逐渐从过去只关注实验情境中多元表征对学习影响的研究,转向日常教学情境中向多元表征学习和用多元表征学习的研究。同样的,表征特别是多元表征的研究成为...
基于多元表征提升大班幼儿有效参与的策略研究——以“主题墙创设”为例37杭州市西湖区枫华府第幼儿园何婷婷大班情感互动式毕业典礼的设计策略38杭州市西湖区转塘幼儿园戴小霞基于教师专业成长的“项目制”活动的组织与实施39杭州市西湖区文鼎苑...
多元表征学习:让数学学习深度发生.席爱勇.【摘要】：数学多元表征学习是基于学生认知规律,科学利用学生认知规律,组织引导学生进行数学深度学习的学习方式,其本质内涵是将数学学习对象进行心理多元认知编码并与之建立对应、建构意义联系,其认知心理...
华东师范大学硕士专业学位论文III摘要分数是国际上公认的小学阶段最重要、最复杂的概念。多元表征理论为教学提供支架结构。笔者在阅读文献及相关理论的基础上，针对数学多元表征、分数概念的表征、分数概念的教学、多元表征理论指导下分数概念教学等进行相关概念界定、理论梳…
一等奖荷花庄小学胡燕萍“主题”为壤“品德”滋养一等奖行知实验小学朱英英从“供给侧结构性改革”看小学语文校本课程开发一等奖鄞州实验二小郭瑾谈动态认知活动对学生音乐节拍感的培养一等奖姜山镇中心小学梁聪多元表征促数学思维成长...
本文是一篇学前教育论文研究,研究者经过多元表征在六个数感核心经验方面的6次行动循环一共12个数学教学活动后，发现多元表征运用于大班幼儿数感发展颇具成效，幼儿的数感发展…
指导学生获奖：1.浙江省第十二届师范生教学技能竞赛三等奖（学生：王奕蘅），2018，122.研究生毕业论文《运用多元表征教学策略促进大班幼儿模式能力发展的行动研究》（学生：张迎春），全国学会级三等奖，高等教育学会教师教育分会幼儿教师教育
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【摘要】：20世纪90年代以来,随着现代信息技术在教育领域的应用,多元表征的研究成了认知科学、教育等领域的热门话题。研究主题也逐渐从过去只关注实验情境中多元表征对学习影响的研究,转向日常教学情境中向多元表征学习和用多元表征学习的研究。同样的,表征特别是多元表征的研究成为...
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多元表征学习:让数学学习深度发生.席爱勇.【摘要】：数学多元表征学习是基于学生认知规律,科学利用学生认知规律,组织引导学生进行数学深度学习的学习方式,其本质内涵是将数学学习对象进行心理多元认知编码并与之建立对应、建构意义联系,其认知心理...
华东师范大学硕士专业学位论文III摘要分数是国际上公认的小学阶段最重要、最复杂的概念。多元表征理论为教学提供支架结构。笔者在阅读文献及相关理论的基础上，针对数学多元表征、分数概念的表征、分数概念的教学、多元表征理论指导下分数概念教学等进行相关概念界定、理论梳…
一等奖荷花庄小学胡燕萍“主题”为壤“品德”滋养一等奖行知实验小学朱英英从“供给侧结构性改革”看小学语文校本课程开发一等奖鄞州实验二小郭瑾谈动态认知活动对学生音乐节拍感的培养一等奖姜山镇中心小学梁聪多元表征促数学思维成长...
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